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虽然没有专业的球门，但我们有两棵大树作为天然门柱，那可真是浑然天成；虽然我们没有过硬的技术，但孩子们有最开怀的笑脸，那可真是发自内心。
在那一刻，看着孩子们在操场上欢乐，我知道自己的选择是对的，有了我为孩子们的设身处地，也才有了孩子们对我的真诚回报。
午自习时复习了最后三个单元，然后第一节课就测试。
在数学书的附页中，我让孩子们把最近五次的数学测试题制成折线统计图，这既是对所学新知识“折线统计图”
的一个运用，更是希望孩子们能对自己的数学成绩有一个全面的认识，并通过这个折线统计图来好好感受一下自己的成绩变化。
这次测试是第五次了，其实孩子们还是非常期待的，至少在这一点上我是成功的，考试在他们心目中已不是那么恐怖的负担，他们已知道积极地应对了。
这一次测试，后面三个单元的内容比较简单，一节课的时间足够了，打铃交卷，孩子们课间休息去了，但我没有，我总希望用最快的速度给出成绩。
因为，最快的批改速度能让孩子感觉到池老师对他们的重视，他们自己也才会重视自己。
批改到邓操同学的试卷时，发现基础部分竟然是100分，我真的难以置信，于是看了又看，特怕自己有改错的地方，因为那样会让孩子空欢喜一场。
检查再三，果然是100分，于是叫来了邓操，把试卷发给了他。
孩子拿到试卷，看到分数，对我说：“不可能，池老师不可能哦，我从来没有考过100分。”
虽然他嘴里说着不可能，但我感受到他的高兴，一直以来他就是一个懂事的孩子，可平时测试成绩却总在80分左右，虽然这次试题简单一些，但能全对确实也非常不容易，班上只有6个孩子得满分。
感谢邓操，是你发自内心的笑，让池老师看到了数学对于你的魅力，有了你的笑，也更坚定了池老师帮助你们学好数学的信心，你们一定能行。
总之，星期五的一天，我过得非常高兴，这种高兴是孩子们带给我的。
虽然还有两位同学没有完成家庭作业，虽然简单的试卷还是有八个同学没考到90分，但我却让他们享受到了学校生活的乐趣，感受到了数学学科的魅力。
快乐是相互的，孩子们快乐了，老师也会跟着快乐，所以再一次想起卢英老师的话：“微笑，是老师最好的教具！”
我相信四（1）班的孩子会学得更好。
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