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的品质，并在“不断构成和重建”
的过程中显示其艺术生命力的长效与不朽。
（四）儿童文学消费与儿童文学生产关系的研究
“作者创造他的读者，正如创造他的人物。”
（亨利·詹姆斯）因为生产内容规定了消费的性质与方式，培养出适应生产的消费主体。
但消费又通过创造新的消费者把消费需求再生产出来，要求生产适应消费主体的需求，这是一种生产者与消费者双向“适应”
的矛盾进程，作为这一矛盾运动的累累硕果，便是生产与消费的继续。
儿童文学活动亦正是在生产与消费的一次次双向“适应”
中向着更高的艺术品位发展着。
因此，可以说，一部儿童文学史，实质上是一部儿童文学生产与消费不断相互适应的运动发展史。
任何读者都无法逃脱作品对其阅读消费的制约与影响。
作品使读者产生一种适应它们的审美观念与能力，并限制其阅读视界，这是最一般的常识。
从这一点说，读者是被作者通过作品所塑造的，作者可以且能够创造出适应自己作品的读者。
这一特点，因为儿童可塑性极大，“染于桑则桑，染于黄则黄”
，在儿童读者身上体现得更为明显。
因此，我们不能单纯以儿童读者多少论作品的优劣与作家才能的高低。
因为常常有这样的情形，儿童读者由于缺乏“欣赏音乐的耳朵，感到形式美的眼睛”
（马克思），而暂时未能获得享用儿童文学的权利，但有责任感的儿童文学作家，应该正确处理儿童接受常数和接受变数的关系，努力以自己的创作去诱发、引导、提高儿童读者的水平。
阅读消费中的儿童读者，一方面将消费过程中所获得的作品价值吸收内化为自身文学修养的一部分，成为下一次消费的能力。
另一方面，以个人或群体的方式，将消费信息反馈给生产者，并通过间接的图书市场的供求变化或直接地与生产者对话，调节图书市场的供给结构与调整生产者的分工与生产计划的安排。
因而，先有受儿童喜爱的《寄小读者》，才有《再寄小读者》与《三寄小读者》，才有儿童文学作家冰心；先有儿童读者中的“皮皮鲁”
热，才有鲁西西与乔麦皮的故事，才有“童话大王”
郑渊洁。
由此可见，消费对生产的影响，并不表现在消费者所欣赏的那件作品上，而是表现在下一件作品的生产上。
那下一件作品可能出自同一位作家之手，形成创作系列；或是他人模仿之作，形成创作团体或流派；也不论其文学价值是高是低，其生产动机，都是由于消费者创造出的“新的生产需要”
。
它直接要求生产者适应消费主体需要的性质，就成为儿童文学生产的“内在动力”
。
以上是我对儿童文学消费学的基本内涵的理论描述。
这种描述仍然是初步的。
儿童文学消费问题，是儿童文学理论建设上一个大有可为的课题，它可以展示得极其丰富。
这种展示可能会使我国的现代儿童文学理论结构发生较大的变动，因此，这项工作不是一个人可以完成的。
我提出这些初步思考，以求抛砖引玉，得到儿童文学理论界的批评和指教，共同把我国儿童文学理论系统推向前进。
（载《浙江师范大学学报》，1991年儿童文学研究专辑）
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