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指出不能把儿童看做缩小的成人或不完全的小人，而应该承认儿童是有他们独立的内外两面生活的完全的个人，要尊重他们与成人同等的人格，特别要注意儿童心理的特殊性，注意他们的生活在经常变化之中，儿童也有一个转变着生长和发展的过程。
（二）肯定“儿童生活上有文学的需要”
。
从文化人类学与儿童学的观点论述了儿童文学必须是以小儿的思维与用“小儿说话一样的文体”
来写就的文学，儿童的文学是儿歌童话，提醒人们去思考“怎么样能够适当地将‘儿童的’文学供给与儿童”
。
（三）批评对儿童文学的种种误解。
从“儿童有独立的生活”
与“儿童是转变生长”
两个方面，论证了儿歌童话等文学样式是儿童心灵健康成长所跳不过的，号召人们“放胆供给儿童需要的歌谣故事”
，同时又须“细心斟酌”
，不要使儿童的发展停滞而脱了正当的轨道。
（四）坚持从“儿童的”
与“文学的”
观点理解儿童文学，视之为两个必备要素。
指出“第一须注意于‘儿童的’这一点”
，但关于“文学的”
这一层，也不可能将它看轻，“因为儿童所需要的是文学，不是商人杜撰的各种文章，所以应当注意文学的价值”
。
儿童文学的“艺术标准”
是“文章单纯、明了、匀整；思想真实、普遍”
。
“供给儿童文学的本意”
是“顺应满足儿童之本能的兴趣与趣味”
。
儿童文学的效果是“培养并指导那些趣味”
，“唤起以前没有的新的兴趣与趣味”
。
儿童文学的重要作用是“表现具体的景象”
与“造成组织的全体”
。
为儿童选择文学应“依据儿童心理发达的程序与文学批评的标准。”
（六）号召“有热心的人，结合一个小团体，起手研究”
儿童文学。
或民间采风，或整理传统，或译介外国作品，或创作新作品等。
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