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更有意思的是，他们在装置旁加装了一个小型风力发电机，利用水流带动齿轮发电，点亮一盏LED灯，日夜闪烁，如同守夜人的眼睛。
朱允?得知后，提笔写下批语：“此光虽微，照彻幽谷。
望各地仿行，务使每村每寨，皆有预警之器，更有自救之力。”
他还特别叮嘱：“奖励不必丰厚，但须公开。
让孩子们知道，善举值得被看见。”
秋天来得格外早。
某日清晨，允文学院突然响起紧急铃声??那是“风险公示制”
演练信号。
全体师生按预案疏散至操场，只见大屏幕上滚动播放一则模拟通报：“检测到长江上游水位异常上涨，预计三日内影响下游五县，请相关地区启动防洪预案。”
学生们立即分成小组，有的调取气象数据建模预测，有的联系地方官府核实情况，有的编写通俗公告准备向民众发布。
整个过程井然有序，宛如真实灾难应对。
事后总结会上，一名教授感慨：“从前我们教的是‘背答案’，现在我们教的是‘找问题’。”
这句话很快传遍全国，成为新时代教育理念的象征。
冬至前夕，朱允?病情加重，右半身几乎无法动弹。
太医束手，唯有苏婉儿坚持每日以温灸配合草药熏蒸，勉强维持元气。
他已不能久坐，便躺在榻上听奏报。
一日，太子朱文奎前来禀告：“父皇，北方边境又有小股游牧部落挑衅，军中将领请示是否出兵惩戒。”
朱允?闭目良久，问：“他们为何挑衅？”
“据探报，因我朝停止年年赏赐皮毛银两，他们生计艰难。”
“那就给他们一条活路。”
他缓缓睁开眼，“派使者去，带去新式羊毛剪、保暖帐篷设计图，还有畜牧养殖手册。
告诉他们：与其抢掠，不如合作。
我们可以收购他们的羊毛，加工成呢料卖往西域，利润共享。”
朱文奎迟疑：“万一他们是诈降？”
“那就用心理战营的老办法??播录音。”
他竟笑了，“不过这次，放点欢快的。
比如《丰收歌》。”
十日后，边关捷报传来：对方首领率众归附，愿共建“跨境牧业合作社”
，并主动交出兵器，换购农具。
朱允?听后，轻声道：“战争的本质，从来不是胜负，而是资源分配的失败。
我们赢的不是敌人，是我们解决了问题。”
腊月廿三，小年。
宫中举行最后一次家宴。
席间并无珍馐美馔，只有粗米饭、腌菜汤、红薯饼??一如当年凤阳饥荒岁月。
朱允?举起瓷碗，说：“这一杯，敬所有默默耕耘的人。
是你们，让这个国家慢慢好了起来。”
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