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第三节中学生心理发展矛盾
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一、独立性与依赖性
一方面，进入青春期后，“成人感”
的迅速膨胀使中学生在思想言行等各方面都表现出极大的独立性，希望自主、反对权威，竭力摆脱家长老师等成人的管束，甚至与家长老师“战火频繁”
。
有时还没听清成人说话的内容，只看到成人对他们那副怀疑的表情就足以让少年的自尊心受到威胁。
然而另一方面，青少年子女对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。
因为此时的中学生阅历还不够丰富，面对陌生或者复杂的环境时，他们往往缺乏信心，难作抉择；同时，在经济上大多数中学生还得依靠父母，对家庭的习惯性依赖仍然存在。
下面我们就来听听一位母亲的心里话：“我发现儿子上初中之后变得很古怪。
开始，有一段时间我还像小学一样过问他的学习，每天吃完饭问问他学到哪了，想帮他背背、默默。
可他却说‘我都上初中了，你别管我了不行吗？’总把我往外推。
有三四天我就看我的电视没理他，他又说了：‘你就知道看电视，也不关心关心我，这道数学题不会，你快来看看啊！
’倒成了我不关心他了？我有时候周末要加班，连着一个月没歇，没想到儿子打来电话问我：‘你今天又不歇啊？’我好像都看到了他脸上的遗憾，就推掉了手头的工作，赶忙回了家，本想和他好好聊聊。
他可倒好，高高兴兴把我迎进门以后就又把门一关，到他自己屋去了。
简直莫名其妙！”
这是个很典型的例子。
一方面少年期的中学生非常想有自己的空间，证明自己的能力，可遇到困难后又不愿意自己承担，希望得到成人的关心与帮助。
而且，还很怀念小时候在父母身边的生活，感觉那样有安全感。
家长老师要想让孩子真正地独立起来，就需要尽量尝试让中学生自己处理一些事件，让他们在独立地处理事情中增长才干。
当他们有困难的时候，教师和家长可以与中学生心平气和地沟通，了解他们的愿望和要求。
如果只是一味地要求中学生独立，而没有与他们进行有效的沟通，那么很难理解孩子的心灵。
在他们困难的时候，家长和老师很可能想帮助他们，却觉得无从下手。
二、闭锁性与强烈交往的需要
每一个人的心中都会有自己的秘密，处在青春期的少男少女，心中更会有许多的小秘密。
珍藏心中的秘密，是处于少年期的中学生珍视自我，保护自我的一种表现，也是中学生心理发展的必经阶段。
不少中学生愿意独自待在自己的小屋子里，给抽屉加上一把锁，抱着自己的日记本写啊写。
原来开朗的性格变得沉默了。
这一时期自尊心的增强，使处在少年期的中学生更希望别人看到他们存在的价值，希望得到别人的尊重。
为此，有的中学生不愿意与人交往，不愿暴露自己心中的“秘密”
“缺点”
，对人或对事有一定的戒备心理。
行动上则具有了文饰和内隐的性质，经常有意地掩饰自己的真实情感，不愿意把内心的秘密和真实的思想感情轻易地向他人吐露。
这表明了处在青少年期的中学生心理的闭锁性。
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