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一、幼儿教育的性质及形式
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在人类历史的最初阶段，一夫一妻制的家庭尚未出现。
在这种情况下，原始部落或公社内实行儿童公有和儿童公育。
在原始社会发展的不同时期，具体情况则不尽相同。
总的来说，幼儿的养育及教育与社会分工、婚姻形式、男女的社会地位等有密切联系。
（一）前氏族时期
该时期距今约400多万年至1.5万年。
该时期生产力水平极端低下，原始人类使用旧石器或中石器，他们共同生产、共同消费、没有阶级、没有剥削。
在婚姻上，实行群婚制，即一个群体中的女子与另一群体中的男子互为共同的妻与共同的夫，儿童“但知有母，不知有父”
，并属于整个部落公有。
由于这一时期的劳动尚无男女两性的分工，成年男女白天都须出外猎捕野兽，老人由于体弱不能胜任捕猎，于是便留下来照顾儿童，并成为幼儿的教养者。
有的人种学学者的报告指出，在前氏族社会中，每个人都要在老人、儿童和少年群中度过他一生最初的几年；然后，达到一定年龄时，就转入猎人群；老了的时候又回到老人、儿童和少年群中去。
[3]这样，知识、经验丰富的老年人在儿童教育中自然会发挥特殊的作用。
（二）母系氏族时期
进入该时期后，人们使用新石器，原始的畜牧业和种植业成为氏族公社成员的主要生活依靠。
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