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四、知识教育
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洛克认为：“学问是应该有的，但是它应该居于第二位，只能作为辅助更重要的品质之用。”
[5]一个有德行或有智慧的人比一个大学者更加无限可贵。
对心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；而对那些心地并非良好的人来说，学问就徒然使他们变成更愚蠢、更坏的人。
洛克为绅士教育提供了广泛的内容：阅读、书写、绘画、本族语、法语、拉丁语、地理、算术、几何、天文学、年代学、伦理学、历史、法律和簿记等，甚至还有骑术、舞蹈、手工艺。
总之，绅士所需要的是事业家的知识。
每一门学科应给学生带来一定的益处，训练他去应付实际。
在教学方法上，洛克提出了许多积极、正确的主张。
他提出：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”
[6]儿童天性好动、做事疏忽并爱好快乐。
他们喜欢变换、喜欢自由，所以就喜欢游戏。
游戏是儿童自动去做的，劳累也出于自愿。
因此，我们不应该把书本和别的我们要他们去学的事物当作一种任务或工作去强加给他们，而要当作他们的一种娱乐或一种消遣。
例如，可以采用游戏的种种方法教儿童认识字母、学习阅读等。
激发兴趣，鼓励好奇心也是非常重要的。
在洛克看来，正当的方法是使儿童对于他们要学习的东西发生喜爱，然后他们自然便会去用功。
儿童兴致好的时候，学习效果要好两三倍。
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