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可以说，在课程改革名义下删除“新闻作品评析”
，是一种舍本逐末、得不偿失的举动，完全不足取。
现在通行的《新闻作品评析》教材不止一种，它们形态各异，自成体系。
本教材的名称虽沿袭了传统的叫法，但在内容设计方面颇有些新鲜气象。
这主要体现在以下三个方面：
首先，在评析作品的大类上，不仅包括一般常见的报刊新闻、广播新闻和电视新闻，还有网络新闻与摄影新闻，它们在现实中极具影响力，且其中网络新闻的影响力还展现出方兴未艾、与日俱增的态势。
而这是同类书籍大多不曾触及的部分。
其次，在新闻作品的具体类型上，基本采用了《中国新闻奖评选办法》的归类框架。
通常的《新闻作品评析》教材大多只笼统涉及消息报道、专题报道和新闻评论，本书依从中国新闻奖作品申报的相关规定，在作品类型上划分得更为细致和明晰。
例如，在电视新闻作品方面就包括电视消息、电视新闻专题、电视新闻评论、电视系列报道与连续报道、电视新闻访谈、电视新闻现场直播、电视新闻节目编排等。
很显然，这些都是现在正被国内电视界所采用的节目形态。
最后，在引用例证和选择评析对象上，除了极少量的特殊情况外，力求选取近几年在媒体上刊发的新闻作品。
这样做的理由是，我们在承认新闻作品是一种形式感较强的文本的同时，也充分地认识到了它们其实是处在不断变化的过程之中的。
之所以作出以上的处理，不是为了标新立异，而是因为我们在编写之前，就牢固地树立了要紧密贴近新闻实践的理念。
希望通过本课程的讲授，可以破除课堂中的新闻学与现实中的新闻界的隔膜，引导学生直接感知正在为受众所接纳的各类新闻作品的具体品相及情状，直接与现实中的新闻采编工作接轨。
陈信凌
2011年6月13日
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