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秦畅：就是说由于这种理念的推动需要各种助推力共同实现，那么我们普通家长的监督也是这样一种助推力，好，谢谢！
我们听众有一个共同的呼吁，说瞿主任今天能来到《市民与社会》，期望您不虚此行，回去之后能够想出一些切实可行的办法来，解决目前的现状。
瞿主任，有何感想？未来会有些什么样的措施？
瞿钧：刚才许多听众的来电都反映了一个共同的想法，这些想法和教委的想法基本上是一样的。
我们觉得上海现在的教育发展，下一阶段主要的任务就是提高我们教师的教育教学水平。
教师是我们课程改革成败的关键，而我们广大学生他们每天面对的是我们10多万老师。
所以，今后相当长一段时间，教委的主要工作就是提高教师的教育教学水平。
秦畅：瞿主任，我有一个深深的感受啊，美好的理念形成是比较容易的，但是如何把理念真正地贯以实施，又有效果，这个过程将是比较艰难的，甚至是很长的一段时间，我们只能共同努力了。
瞿钧：好。
秦畅：好，非常感谢瞿钧副主任今天做客《市民与社会》，跟我们听众朋友共同进行的对话，谢谢瞿主任，再见。
瞿钧：再见。
（上海人民广播电台2006年12月9日播出）
关注民意体现善意
第一，回应了市民的关切，正视了民众的诉求。
上海市第二期课程改革工程是一个以提高学生素质教育为目标的新的教学体系，它起始于1998年，2005年在全市全面推广。
出人意料的是，当这项工程大面积推进的第二年，问题便不断产生。
为数不少的学生、家长及教师对此颇有微词。
义务教育涉及千家万户，上海人民广播电台对此进行了及时关注，并且还深度介入其中，承担起了困惑发抒的平台和问题解决的桥梁。
第二，讨论富有诚意，意见交流充分。
现场的讨论是本着正视问题，解决问题的思路展开的，而不是以完成一个访谈节目为目的。
请到演播间的嘉宾上海市教委的副主任瞿钧，是“二期课改”
的组织者与领导者。
他在节目中与听众进行了充分的交流，坦承“小学起始阶段的确有大量陪读现象存在”
，能完全符合教改设计目标、实施教学任务的教师不足40%。
也就是说，大多数教师还是在用老的教学方法和目标来实施新的课程体系。
有了这种坦承交流，问题的解决就具备了基础。
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