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一是书面材料是间接的东西，不可能完整地表现出所要研究的现象。
二是有些书面材料不能完全真实地反映客观情况。
如一份总结，往往带有一定主观色彩。
又如，绘画作品是儿童绘画的结果，它有时对于绘画过程，如题材的确定、技法的掌握以及其他影响因素无从反映。
（三）运用书面材料分析法要注意的问题
一是对书面材料的收集要有目的、有系统，要与研究课题密切相关，注意收集一定数量的较有代表性的样品。
二是注意收集多方面的材料，以便从各个不同角度全面、准确地反映所研究的现象或情况。
三是分析整理书面材料前，要拟订出统一的标准。
四是注意对书面材料加以鉴别，确定其客观真实程度，避免夸大和缩小的情况。
五是对某些问题的研究，可以以书面材料分析作为主要手段，但在更多的场合或情况下，这种手段应作为综合方法的一个组成部分，或是作为一种补充方法加以运用。
可以说，几乎在所有调查研究中，书面材料分析均占有一定的位置。
例如，在对“幼儿教师组织幼儿一日活动”
进行观察的同时，还需查阅有关书面材料，如教育活动计划、教案、笔记等，它可以用于补充观察法的不足，从而了解研究现象的全部发生发展过程。
研究者必须防止过分热衷于通过间接材料去研究教育现象，而不去直接接触教育实际本身的偏向。
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