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（2）摄影和录音。
除了用笔、纸做记录以外，还可以借助现代化手段，利用一些仪器设备，更准确地和多方面地收集有关特定研究对象的资料。
例如，研究者可以定期拍摄下儿童动作发展的镜头，还可以录下儿童语言发展的资料，如何时咿呀学语、何时出现单词句、何时有完整连贯的语言以及表达和交流的资料等，这些物质资料便于长久地保留，以便日后分析和与其他材料印证等。
2.对儿童做个案研究需注意的信息
（1）儿童的基本情况。
包括姓名、性别、年龄或出生年月、身体发展情况、生活习惯以及语言、运动、感知觉和情绪等有关儿童在不同领域的发展情况的主要信息。
（2）家庭背景。
父母职业、文化或受教育程度，家庭中其他兄弟姐妹的情况，家庭所处的地理位置，所在社区环境、自然、人文、社会与经济发展等条件。
（3）学校或教育机构情况。
学校所处的地理环境与社会环境，学校内师生的组成情况等。
（4）儿童的活动模式。
儿童一天生活的基本情况，一天时间安排，空闲时间从事的活动等。
（5）儿童在学校或教育机构的行为表现。
（6）儿童与其他人（成人及其他儿童）交往的情况，如与教师如何交往、与同伴如何交往、人际关系如何等。
（7）儿童使用各种材料如玩具、图书等的情况。
（8）儿童经常的娱乐方式有哪些、观看电视的情况等。
（9）儿童对经常发生的事情与新异事物或意料之外的事情的反应。
（10）儿童的模仿风格如何，对成功与挫折的反应怎样，是如何表示自我概念的。
研究者要注意在不同时间和不同情景下观察儿童，考察了解该儿童在不同活动中是如何表现的，比较他在室内与室外、校内与校外、家庭内与家庭外的情况的差异，以及儿童在小群体与大群体中，或是独自一人时表现有什么不同，注意儿童在一周内不同时间以及一天内不同时间，如早上、中午、下午、晚上的情况怎样等。
通过细致地观察，研究者能更深入、全面地了解特定的研究对象。
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