天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
2.由幼儿园或小学班主任根据抽取的对象与家长商量，落实观察事宜。
3.定于×月×日前全部收回观察记录资料。
4.观察表的印制与数据的分析处理由×××落实。
××××年×月×日×××
附
24小时活动观察记录表
活动幻灯与图片在直观教学中效果比较的实验设计
（1981年）
上海市闸北区教师进修学院李洪曾
1.课题：活动幻灯与图片这两种直观教具在幼儿直观教学中对教学效果有何不同影响
选择本研究课题的指导思想是：
（1）在教学过程中采用现代化教学手段是提高教学质量的一条途径。
电化教学是现代化教学的重要内容。
根据闸北区幼儿园开展电化教学的经验，发现活动幻灯（通过复合、抽拉、双镜头、移动等手段使幻灯形象之一部分或全部可以活动）在教学过程中由于画片大、色彩鲜明、图像活动……更能吸引幼儿，加深印象，有助于提高教学效果。
同时，采用活动幻灯所需要的设备、片子的制作以及操作使用，经过努力也为一般幼儿园所可能。
为了对活动幻灯究竟能否提高教学效果取得科学的论据，我们选择本课题进行研究。
（2）电化教育是建立在一定的理论基础之上的，但是在目前电化教学理论著作中多为国外的研究资料。
我们想通过自己的研究，为电化教育理论提供一点我国自己的实验研究数据。
2.实验程序的设计
本研究采用教育实验法。
实验拟在一所幼儿园进行。
受试者数量为40人，分甲、乙两组。
教材分A、B两种。
分别准备数量相同的幻灯片与图片各一套。
由两位教师分别担任A、B两种教材的教学。
每一教师用不同的教具分别对甲、乙两组被试进行同一教材的教学。
主试者在教学中和教学后对被试者从注意状态、记忆效果和理解程度进行观察和测定。
具体做法如下。
（1）受试者的选择。
由于本实验研究准备采用轮组法进行，对无关因子将进行控制，所以受试者的数量可以不大。
现在确定为40人。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！