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第二节幼儿实验类科学教育活动指导
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一、幼儿实验类科学教育活动步骤
（一）选择幼儿实验类科学教育活动的内容
幼儿实验类科学教育活动的内容广泛，只要是幼儿在生活中经常遇到的、通过实验能理解的客观事实和现象，都可以作为科学实验的活动内容。
教师可以结合当地以及本园实际情况，设计幼儿实验类科学教育活动。
1.植物实验
主要是一些植物生长的实验，通过控制植物生长的一些条件，让幼儿观察植物生长离不开水、空气、土壤、温度、阳光等，了解它们之间的关系。
幼儿园经常组织的实验有：种子发芽的实验；植物的茎输送水的实验；植物生长需要水、空气、阳光的实验等。
2.动物实验
动物实验虽然和植物实验不同，不能伤害小动物的生命，可以进行一些这样的实验，如“小动物喜欢吃什么”
的实验（小蚂蚁、小蜗牛喜欢吃什么，进而了解它们的生活习性）。
3.物理实验
物理实验是幼儿园采用最多的一种实验方式，包括光、声音、电、磁、热、力和运动等内容。
在幼儿园可以做的物理实验有：各种物体产生不同的声音实验；水的三态变化的实验；物体沉浮实验；磁铁吸铁实验；阳光与颜色关系的实验；太阳发热的实验；力的平衡的实验；电的功能的实验；影子的实验；地球引力实验等。
4.化学实验
幼儿园组织的化学实验比较少，进行不当会危害到幼儿。
主要应该以教师演示实验为主，幼儿操作的实验应该非常简单。
如可以把鱼骨和鸡蛋浸泡在醋里，让幼儿观察鱼骨和蛋皮的变化。
（二）教师演示实验
1.教师要在活动前做预备性实验
教师组织活动前，要预先反复多做几遍预备性实验，一是便于教师妥善安排实验过程中的每个环节的时间，二是预先检验实验仪器和材料在实验过程中可能出现的情况，避免活动时发生一些意想不到的状况而影响实验效果。
2.教师要使每个幼儿看清演示过程
演示实验过程中，教师的动作要熟练，操作速度要尽量放慢。
还要妥善安排好幼儿的座位，并充分考虑到仪器的大小、摆放的位置以及教师出示材料时所处的位置等，以保证让每个幼儿都能清楚地看到教师演示的步骤，特别是便于幼儿观察到操作过程中物体所发生的变化。
3.演示与讲解、提问密切配合
教师应该一边演示一边讲解，精心设计一系列问题，用简洁明了、富有启发性的语言，确保每一个幼儿在观看实验的过程中，同样始终处于参与、探索和求知之中，并确保实验过程中教师能与儿童双边互动，即做到演示与讲解、提问紧密结合，才能让幼儿在观察的过程中进行思考。
二、幼儿实验类科学教育活动需要注意的问题
在组织幼儿操作的实验时，教师应注意做到以下几点。
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