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第二节幼儿认识量的教育活动指导
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幼儿园量的教育贯穿小、中、大各年龄班，是一个长期、连续的过程。
幼儿认识量的教育主要包括比较各种量、量排序、量守恒和自然测量等。
一、幼儿认识量的教育目标
（一）小班
1.可以准确运用比较的方法辨别、区分大小、长短、高矮差别明显的两个物体，并能用词汇表达。
2.能从5以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出两端量（最长的、最短的、最高的、最矮的等）。
3.根据物体的形状、颜色等外部特征或大小、长短等量的差异进行3个物体的正排序。
（二）中班
1.能准确认识并区分物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。
2.能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出其中含有的两个等量的物体。
3.能根据物体外部特征或量的差异，进行5以内的正、逆排序。
（三）大班
1.认识宽窄并能初步理解量的相对性。
2.初步理解量的守恒。
3.能按规律排序和自由排序，并且能按物体量的差异进行10以内的正、逆排序。
初步理解排序物体之间的传递性和双重性关系。
4.学习自然测量。
二、比较各种量的教育活动指导
（一）比较各种量的教育方法与步骤
1.感知和比较物体的量
前面我们提到，幼儿最初对量的认识实际上是对量的感知，他们通过观察、触摸等方式体验到物体的大小、长度、重量等方面的特性。
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