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和“再见”
，邀请某个同伴一起玩等。
→对于没有语言的学生来说，通过使用视觉时间表，可以促进学生对符号的理解，最终可以成为学生的一种替代沟通形式。
通过持续一致地使用时间表，学生就能学会将目前发生的活动和所呈现的符号联系起来。
如何创设一个视觉时间表？
1.决定谁来使用这个时间表：好几个人（比如用一个总的时间表）还是单独一个孩子？
2.将一天或某个活动划分成不同的时间段，并为每个时间段命名。
3.要根据孩子对事物的认识水平（levelofrepresentation）来选择你要用的视觉符号系统，如实际物品、照片、画图、文字。
4.想一想要何时以及怎样使用时间表，并选择一个适当的形式：给单独一个孩子的个人时间表可以参考桌面的尺寸，甚至更小一点，能夹进他的笔记本里或者随身携带；而给多个学生一起看的时间表就要做得更大一些，贴在墙上。
5.为活动或一天的安排选择适合的图片，并创建时间表。
6.在将时间表呈现给孩子之前，要再从头到尾看一遍，确保一切都清清楚楚、井然有序，没有任何遗漏。
7.教学生如何使用时间表。
确保她理解所使用的每张图片的意义。
8.要经常提及时间表上的信息，让学生知道正在做什么、有什么变化，以及其他需要孩子知道的事情。
小贴士
时间表上一次至少要呈现两个项目，这会帮助学生理解事情和活动是按顺序发生的，并非孤立存在的。
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