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点心时间：不仅仅是食物
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幼儿园的点心时间也是教沟通技能的最佳时机。
在这个时间段，孩子们通常都很有动力想让大人们知道自己的意愿。
要教孩子的两个技能是：如何获得同伴的注意；如何提要求得到某物。
每天可以找一个孩子担任小助手，帮助分配果汁，教学生们通过以下三种方法来获得小助手的注意：
→拍她的肩膀。
→跟她对视。
→叫她的名字，说：“凯蒂，请给我果汁。”
老师自己要示范这些步骤，然后给予其他学生辅助，“凯蒂没听到，去拍拍她的肩膀”
，并且要暗中教学生们不要提不适当的要求。
很多自闭症儿童只有加上这种躯体辅助才有反应。
在家里吃晚餐的时候，可以故意给每个人都设计一些需求，比如吃意大利面需要奶酪，吃面包需要黄油，或需要什么饮料，以此来促进孩子技能的泛化。
有一个老师愉快地称之为“每天通过破坏环境来创造教学的机会，从事功能性的活动”
。
注意：用于教具的食物，只有是孩子喜欢的，才能激发他的动机。
如果孩子讨厌葡萄干，他是不会用语言去要这个东西的。
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