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减少使用负面词
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把你家或教室变成一个无消极情绪的地方，其中包括学生的气馁。
千万不要忽视“我太笨了”
或“我可能永远做不到”
等词语。
自闭症学生的情感表达能力不足，这些话很可能就是他们内心情感的表露。
他跟其他孩子不同，但大多数孩子不愿让人感觉到他和别人不一样。
他的障碍会使他感到愤怒、受挫、被孤立。
→跟孩子谈谈，每个人都有优点和缺点，并拿你自己做例子。
→指出他的优点和爱好——说出你很欣赏这些。
他的这些优点和爱好对家庭和学校班级来说，都是非常重要的。
发扬这些优点，当孩子在生活等其他方面遇到困难时，这些优点会让他们坚持下来。
→查明外界消极行为的来源，并要立即加以制止——通常是“以大欺小”
的现象，高年级学生或哥哥姐姐等说出羞辱性的语言。
同时，你也要注意自己的言语。
有些你认为很亲切的昵称，对具象思维的自闭症孩子们来说，也许会起到相反的作用（如小笨笨、小不点等）。
当你使用这些昵称，其他孩子们就认为可以模仿，会促使他们做出一些取笑的行为，孩子们是这方面的“专家”
。
→用钱说话。
有些家庭能够成功地改正孩子说脏话的毛病（见第二章“脏话”
），同样，也可以使用这种方法来纠正说诋毁语言的习惯。
●设定罚款限额，孩子如果说了诋毁语言，就要交出相应的罚款。
如果他们自己没有钱，可以剥夺某些特殊权利，或让他们帮忙干些家务活，以代替罚款。
●你可以增加罚款的额度，如果孩子在一天、一周或者一个月之内第二次、第三次和第四次违反规定。
●或者可使用相反的罚款方法：每周每月第一天给孩子们一定数量的钱或特权标志，每说一次诋毁的话就罚一次，到期之后，余下的钱或特权，孩子可以自己留下来享用。
何谓“诋毁”
？
侮辱他人的形象、能力、家庭和兴趣的负面言辞，指责或骂人的语言，都是诋毁行为。
当你在家里或学校设定一个无诋毁行为的区域时，要明确诋毁行为的定义，无论对孩子还是对大人，都要一样。
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