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这些学生中，有些后来进名校读博，得名师指点，成为了中国文化界栋梁之材；有些出国留学，也颇有成就；还有些留在母校任教，也是挑大梁的角色了。
贤敏的学生我也认识几位，他们对于老师，那真是“没得说的”
，一言以蔽之，好！
贤敏应是幸福之人，培养的学生好，而学生又对他好。
对于老师来说，这不就是幸福吗？孟子讲人生有三乐，其中一乐是得天下英才而培育之。
这话我一直有些存疑，疑的不是“乐”
，而是“英才”
，如果真的已经是英才还要你培育吗？也许，应理解为因是培育了英才而乐。
英才是出众的人才，这里也不要定什么具体的标准。
只要在社会相应的位置上做得出色，就是英才了。
做老师的，哪个不希望学生成材？父愿子成龙，师愿生成材，这是千古不灭的真理。
虽然在希望后辈成材这点上老师与父母是相通的，但我觉得老师还有一点比父母高尚。
这就是，父母一般希望儿女有所回报，而老师却是不希望回报的。
弟子对老师的回报多表现为对社会的贡献。
不过，作弟子的不一样了，虽然老师不希图学生回报，然弟子还是应对老师有所回报的，这个回报，不是一定要拿什么东西，给点money，主要是心中记着这份恩情，适时来看望一下，至少打个电话，发个Email。
现在的学生做得这样好的不是很多，我不是太清楚贤敏的学生是不是都记着他的恩，是不是逢年过节有个表示，但贤敏这次七十大寿，他的学生们想着为他出一个纪念性的集子，这就难得了。
贤敏与我相投的也许更多的是对生活的态度，我们两个做事都很努力，但也喜欢玩，这玩就是享受生活。
有次贤敏找我，说让我写篇谈奇石的文章，我问，这是怎么回事，原来，贤敏爱上奇石了，武汉的奇石协会邀贤敏做了副会长，还是常务理事什么的。
可巧，我也爱石。
我马上答应了，文章是为出一个集子用的，而这个集子又是为了开一个比较有规模的奇石欣赏的学术会议。
文章我是写了，那会却因为我出国而未能参加。
后来，这个集子的出版费了些周折，但最后还是出版了，而且印得非常精美。
贤敏费心了。
贤敏后来邀请我去他家看奇石，石头倒不少，都是小石头，有几块倒是挺精美的，来之不易。
石头嘛，奇与不奇，虽然与石头本身有关系，但也在你如何看，能不能从别人看来平凡的石头上看出点新意来。
这就在看赏石者的修养与水准了。
那天，我与贤敏一起，一颗颗地欣赏他的那些宝贝。
发现，我们各自的欣赏角度不完全一样，各自有独特的发现。
奇石的命名是大有讲究的，名字取得好，顿放光彩。
贤敏大概心思不用在这方面，他取得名字太普通了，我试着取了几个，贤敏顿时眼睛发亮，连说，高，高！
在搜集奇石方面，我没有贤敏精心，我的几块自认为不错的石头都是在旅游途中顺手拾取的。
拿回来，洗干净，挺不错的。
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