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我们曾经一起回忆这一篇论文诞生的经过，她说她无异于凤凰涅槃，而我也从中获益不少。
常听得有老师说如今的学风如何如何不好，对这点我倒是有不同的看法。
客观地讲，学风不好的情况是有的，但好的还是多数。
在我指导的研究生中，倒还没有发现学风不好的，大体上我布置的作业均能认真地完成。
这其中最让我感动的是华中科技大学2012年级艺术学的硕士研究生。
这年，我应华科大之邀，为这个年级主讲《马恩文论》课。
这课共32课时，除了一次带他们去参观博物馆外，我共讲了七讲。
每讲4课时。
每次讲课，我都要留出一个小时的时间让学生讨论。
全年级18位同学，每人都要发言的。
我要求课后每一位同学都要将自己的发言整理成文，待课程结束后将全部发言汇成一组文章，作为这门课的成绩。
我虽然这样说，心中却一点把握也没有。
哪里知道学生真个按我的要求去做了。
期末待他们将打印好的文章装订成册送我时，发现竟有两三个厘米厚，估计总字数不下40万。
这下倒是苦了我自己了。
不过，我还是很高兴，因为学生真个认真学了，这不仅是对自己负责，也是对我教学的尊重。
非常感谢华中科技大学艺术学专业2012级18位同学！
客观地说，师生交往老师指导学生的多，但是，学生提出的问题多是带启发性的，促使老师思考。
记得有一次我跟一位博士生讨论身体美学问题，他问：“如果身体美学能成立，老师您的境界本体该怎么解释啊？”
是啊，我持论“美在境界”
，身体美也在境界吗？我一时不知怎么回答，只能深入思考了。
武大校园有桂园、樱园和枫园。
桂园、樱园住本科生，也夹住硕士生，枫园则主要是博士生住。
我是1994年从浙大调来武大的，刚来没有招研究生，教本科生九三、九四两个年级。
我本有校园散步的习惯，晚饭后与内子经常在桂园、樱园和枫园这三园转。
九三、九四两个年级的本科生就住桂园，散步转到桂园七舍，就进去看看学生，在宿舍与他们聊天，挺快乐的。
九三、九四级学生相继在1997、1998年毕业了。
以后我每次散步到桂园，心中就有一份思念，一份惆怅，不知道他们毕业后生活和工作得如何了。
写了一首诗，调案《贺新郎》，怀念九三、九四级的学生：
年年桂园路，几多忆，春花秋月，风霜雨雾。
几曾登楼访弟子，笑语透出窗户。
寻觅处松涛音驻。
面目清晰童稚味，算而今漂泊在何处？二三子，尚联络。
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