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避免两人一起观赏一些带有性刺激的刊物和影视节目，女生也应尽量避免穿薄、露、透的衣着，以免男生忍受不了视觉刺激而鲁莽行事。
避免去一些情侣密集且公然拥抱、亲吻的场所，如酒吧、舞厅、夜总会之类。
不要用露骨的语言和行为挑逗他人，同时也要留意自己被性欲挑逗的危险。
专栏
弗洛伊德的性心理的五个发展阶段
1.口唇期
这是在婴儿出生后的第一年，刺激中心主要在口唇部位，口唇刺激（吸吮、吃手指、咬东西等）是愉快的来源，因为这能减轻饥饿产生的紧张，并引起吸吮产生的快感。
2.肛门期
这是在1～3岁之间，刺激中心是肛门。
幼儿在排泄时通过肛门得到快慰。
3.**期
这是在4～5岁之间，这一阶段开始产生恋母（男孩）或恋父（女孩）情绪，孩子对双亲中与自己异性的一方有性的感情，而惧怕双亲中与自己同性的一方，并“努力使自己成为双亲中同性的那位”
，于是就产生自居作用。
4.潜伏期
这一阶段是从6岁到青春期前，儿童性活动受到压抑，机体进入相当平静的时期，称为潜伏期。
这时快乐来自外界，儿童注意力集中在同伴、朋友和对外界的认识上。
5.生殖期（青春期）
这个阶段中心转到对异性的感情上，人已经进入可以生育的阶段。
弗洛伊德这一理论的价值在于，它促使人们重视儿童性心理的发展，重视幼年性经历对一个人的性心理发展乃至整个人格发展的影响。
资料来源：黄占华.大学生心理健康教育实用教程[M].银川：宁夏人民教育出版社，2010：175.
（六）性心理障碍
按照弗洛伊德的观点，人一辈子都有性，只不过满足的方式不同罢了。
由原始欲望所积累的能量，作为性欲冲动，可直接进行发泄和满足，但也可以经转化而升华为动力，成为文化与文明的创造源泉。
然而，这种原欲所积累的能量，不一定都能顺利地满足或升华，在某种情况下，由于遇到阻力，则可能演变成畸形或倒错，甚至出现性心理发育的反向退化或停滞现象，这些都会反映在人们对爱情的选择、爱的对象和目的以及性满足的方式方法上，于是在心理学上形成了一组特殊的变态病；或由于过分地压抑而形成各种性心理病症。
性心理障碍又称性心理变态，其共同特征是对常人不引起性兴奋的某些物体和情境，对患者却有强烈的性兴奋作用，即在不同程度上干扰正常的性意向和性行为方式。
这种情况一般与幼年时期偶发的不健康生活经历密切相关，加上我国性教育的缺乏，导致性知识缺乏、性自信心低下。
因此，对于性障碍的治疗，除了增加性教育强度之外，有需要的还必须接受认知领悟疗法、暗示疗法、厌恶疗法、脱敏疗法等多种心理治疗，从而消除由非正常的性满足和社会规范意识所造成的心理负担。
大学生常见的性心理障碍主要有以下几种。
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1.同性恋
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