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“本章小结”
“关键术语”
为学生提供学习和回顾知识的支架，以促进学生更好地对知识进行理解与应用；“思考题”
具有典型性和目的性，为学生提供较好的预习和复习指导。
2.内容全面
本书包括三个部分：第一部分为理论与方法篇，对学前比较教育的性质、作用、方法以及理论基础进行详细介绍；第二部分对十一个国家的学前教育的性质、地位、价值、办园体制、管理体制、投入体制和师资建设等进行介绍和分析；第三部分为案例篇，通过对美、英、日学前教育推进项目比较，中日幼儿园教育指导纲要比较，西方课程模式及其对中国教育的影响进行案例教学，深化学习者对于学前比较教育学的理解和运用。
3.证据科学
在世界各国学前教育改革风起云涌的背景下，本书对各个国家的学前教育最新发展状况的数据报告进行整理，力求做到论据和数据的科学性和先进性。
本书没有满足于对资料的搜集和事实的描述，而是严格按照科学的比较教育学的研究规范和方法对世界学前教育进行分析和比较，注重对世界学前教育的特点和发展规律进行概括和揭示。
例如，在国别研究部分，首先，综合运用多种方法建立起五个维度——性质和地位、办学体制、管理体制、投入体制和师资建设的分析框架；其次，采用描述—解释—并列—比较的研究方法从五个维度对十一个国家的学前教育进行系统的国别研究；最后，讨论各国学前教育的主要特点和基本经验。
本书的修订将有助于学生拓宽国际视野，提高理论水平以及分析和借鉴“他山之石”
的能力，从而更好地立足中国实际，为发展适合我国国情的学前教育事业服务。
囿于作者的学养不足，本书的修订定有许多不足之处，敬请读者批评指正。
霍力岩
2014年7月于北京师范大学
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