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由前文可知，学前比较教育学具有全领域和跨学科的特点。
从研究领域上看，学前比较教育学所涉及的是学前教育的全领域，即学前教育学所研究的所有学前问题都可以成为学前比较教育学的研究对象，例如，学前教育目的、教育制度、教育管理、课程设置、课堂教学、学生评价等。
其中，学前教育问题包括宏观和微观问题、理论和实践问题。
这就要求学前比较教育研究者具有广泛的学科背景和综合的研究素养，能够站在历史、政治、经济和文化等多个角度来审视教育现象和教育问题，从而揭示学前教育现状背后的深层次原因，做到“知其然，并且知其所以然”
。
第三，放眼世界，立足中国。
学习学前比较教育的最终目的在于为本国学前教育实践服务。
一方面，学前比较教育研究者放眼世界，及时关注各国的学前教育动态，了解他国最新的学前教育实践和教育改革，以为本国学前教育政策的制定和执行提供可操作性的建议或意见；另一方面，学前比较教育研究者要立足中国，从中国面临的学前教育问题出发，探求他国在解决或应对类似问题时所采取的策略和措施。
如果这些策略和措施的有效性得到了实践的验证，那么它可以为我们提供有益的经验和做法。
反之，可以为我们提供启示，使我们在解决此类问题时少走弯路。
总之，通过“学前比较教育”
这门课程的学习，我们要正确处理好借鉴与本土化的关系，坚持“洋为中用，古为今用”
的原则，以促进本国学前教育健康、平稳地发展。
本章小结
本章主要介绍了学前比较教育学的概念、特征及其作用。
第一节主要界定了学前比较教育学的概念，即“学前比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国学前教育的基本状况、一般规律和特殊规律，揭示影响学前教育发展的主要因素和相关因素，探索未来学前教育发展趋势的一门学科”
。
接下来，从目的、对象和方法这三个构成要素出发，分析了学前比较教育学具有的五大特征，即借鉴性与民族性、国际性与跨国性、全领域与跨学科、时代性、比较法的独有方法。
此外，在知识经济和教育国际化的当代，学前比较教育学在促进国家学前教育改革与进步中发挥着重要的作用，其价值得到了广泛的重视。
第二节主要从学前比较教育作为一门科学和作为一门课程这两个视角来论述学前比较教育学的重要作用。
关键术语
学前比较教育学的概念；学前比较教育学的特征；学前比较教育学的作用
思考题
1.简述对比较教育学概念的不同争议。
2.简述比较教育学的基本性质。
3.学前比较教育学的概念是如何界定的？
4.学前比较教育学的基本特征有哪些？
5.从作为一门科学和作为一门课程这两个视角，分别论述学前比较教育学的重要作用。
[1]马健生：《比较教育》，北京，高等教育出版社，2010，第9～10页。
[2]马健生：《比较教育》，北京，高等教育出版社，2010，第10～11页。
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