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五、严格控制幼儿教师入职资格，重视提高师资质量
（一）幼儿教师任职资格要求严格
日本对幼儿园教师的要求非常严格。
在日本，所有幼儿园教师都必须具有相应的资格证。
从幼儿教师的培养情况可以看出，目前绝大部分幼儿教师拥有大学学历，学历起点较高。
此外，幼儿教师不仅需要修习足够的学分，还必须通过业务能力、身体检查等方面的考核，合格后才能获得幼儿教师的资格。
严格的入职资格要求有利于保障选拔高素质的人才进入日本幼儿教师队伍，从而推动学前教育的发展。
（二）幼儿教师在职进修制度完善
日本学前教育在师资方面的另一个突出特点是非常重视幼儿教师的在职进修，并且拥有完善的在职进修制度。
按照《地方公务员法》《教育公务员特例法》等法律的规定，在职进修既是教师的权利，也是教师应尽的义务。
这就为幼儿教师的在职进修提供了法律保障。
同时，教育主管部门和幼儿教师所在的学前教育机构也积极为幼儿教师的在职进修提供帮助和支持。
另外，日本也为教师们提供多种多样的进修渠道和机会，使其能够进入大学深造，参加大学函授或文部科学省委托大学进行的学分认定测验，以及参加幼儿教育研究组织举办的各种讲座、交流活动等。
总之，严格的入职资格要求以及完善的在职培训制度，使得日本的幼儿教师队伍素质不断提高，进而成为促进日本幼儿教育事业不断发展的强大动力。
本章小结
本章主要从日本学前教育的性质、地位、价值与功能，办园体制，管理体制，投入体制，师资建设五个方面介绍日本学前教育的基本现状，并对其主要特点和发展过程中的经验进行分析总结。
日本的学前教育体系健全，政策、法律提供的支持完备，教师素质高，师资力量雄厚，是学前教育发展的成功范例。
近年来，日本学前教育有了进一步发展，例如，更加重视教师质量，大力推动幼保一体化进程，努力追求教育公平和教育质量等。
学前教育的发展不仅关系到个人的发展，从长远看来更是一个国家能否在未来国际竞争中占据优势地位的重要筹码，日本政府对学前教育的重视足以显示其对学前教育重要性的深刻认识。
关键术语
《教育敕语》；少子化社会；幼保一体化；中央集权；地方自治；教育公平
思考题
1.简单介绍日本学前教育发展的历程及主要特征。
2.日本提供学前教育服务的机构有哪些？简述各机构的不同之处。
3.列举出现在日本教育史上的思潮（教育指导思想）。
4.结合本章，简要分析日本学前教育发展的经验有哪些。
[1]李永连、李秀英：《当代日本幼儿教育》，太原，山西教育出版社，1997，第168页。
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