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即使不去幼儿园之外远足，挪威幼儿每天也有大量时间在幼儿园配套的户外场地活动。
由于挪威地广人稀，幼儿园一般都有较大的户外场地。
挪威有一套自己的户外活动的学前教育哲学，使得户外活动成为挪威学前教育的有机组成部分。
在挪威幼儿园的教学规划中，教师将户外活动作为必不可少的环节。
无论是单日活动，还是主题活动，教师都为幼儿园提供接近自然的机会。
挪威的学前教育者认为，户外是儿童发展身体、提高认知水平、进行社会性和情感教育的最佳场所。
这种思想已经深入挪威学前教育的骨髓，可以说，没有大量户外自由活动的学前教育一定不是挪威的学前教育。
通过户外活动，儿童逐渐适应挪威寒冷、多变的气候，并帮助儿童建立健康的生活观。
挪威位于高纬度地区，有相当一部分国土位于北极圈内，沿海由于面向北海和大西洋，受北大西洋暖流控制，降水较多。
尤其是冬季，高纬度加上大量降雪，使得日照时间很短。
但在幼儿园中，除非是极端气候，挪威幼儿每天需要在大自然中度过大量时间。
在挪威，经常可以看到幼儿在户外的婴儿车内午睡，也可以看到幼儿在大雨滂沱的草地里打滚。
这并不意味着挪威幼儿园工作者忽略了对儿童的保护，事实上，挪威幼儿在幼儿园都有多套衣服，而且大多具有防水功能，幼儿园都配有换衣室，在离开教室去户外之前，幼儿都会在成人的帮助下换上合适的衣服。
所以，换衣室还是挪威幼儿园重要的教育场所。
近年来，挪威学前教育研究者开始对换衣室内的教育因素进行研究。
通过大量的户外活动，挪威幼儿从小学会适应各种自然条件，并热爱自然。
即使是成人，大多数挪威人依然热爱户外自然活动。
由此可见，幼儿园的户外活动已经成为挪威重要的文化特征，并起到了传递文化的重要作用。
四、关心弱势群体，打造平等的学前教育
几十年来，随着经济全球化的不断深入，挪威国内种族呈多样化趋势，越来越多的幼儿在进入挪威幼儿园的时候，第一语言为非挪威语。
这种多元文化和多元种族，虽然增加了幼儿园文化的多样性，但也给挪威学前教育带来了挑战。
能不能保证少数族裔幼儿享受到同等质量、平等门槛的学前教育，事关挪威立国的平等精神。
近年来，挪威开始关注这些相对弱势的儿童，从立法到行政，到政府的财政预算，都努力保证不同族裔幼儿能够享受到平等的资源。
在少数族裔较为集中的幼儿园，除了常规的教师和助理之外，幼儿园可向所在地市政府申请，请熟悉儿童母语的双语老师定期访问幼儿园，一方面，继续发展幼儿使用母语的能力和对自己母语文化的继承和发扬；另一方面，在母语教师的帮助下，幼儿可从语言和文化上尽快熟悉挪威语，适应挪威的文化和教育环境。
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