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后记
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学前比较教育是比较教育学的一个分支学科，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，以改进本国学前教育的一门教育学科。
研究当代世界学前教育发展的共同规律和发展趋势，将有助于借鉴其他国家的学前教育经验来改进我国的学前教育。
本书包括三个部分，共十七章。
第一部分为理论与方法篇，对比较学前教育的性质、作用、方法以及理论基础进行详细介绍。
第二部分是国别研究篇，对十一个国家，即美、英、日、印、德、法、俄、芬兰、瑞典、挪威、冰岛的学前教育的性质、地位、价值、办园体制、管理体制、投入体制、师资建设等进行介绍和比较，梳理各国学前教育的主要特点和基本经验。
第三部分为案例分析篇，通过对美、英、日学前教育推进项目的比较，中日幼儿园教育指导纲要的比较，西方课程模式及其对中国学前教育的影响的阐释进行案例教学，深化学习者对于学前比较教育学的理解和运用。
个人的力量总是有限的，本书的修订完稿是集体智慧的结晶。
研究过程由以下三个阶段组成。
第一阶段为基础阶段。
2012年9月，研究团队启动了《学前比较教育学》第3版的编写工作。
在奠基阶段，我确定了全书以及各章的写作逻辑和内容框架，并完成第一部分“理论与方法”
的初稿写作。
由孙蔷蔷负责组织协调研究生团队，分别进行了第二部分“主要国家学前教育比较研究”
以及第三部分“学前教育比较研究的案例与分析”
的初稿撰写工作，此阶段参与书稿撰写的人员有孙蔷蔷、陈雅川、黄爽、高宏钰、房阳洋、张娜娜、徐鹏、孙静、王兴华、杨伟鹏、姜珊珊、齐晓恬、李冰一、郑艳、余海军、木全晃子、张晨晖等。
第二阶段为推进阶段。
在基础阶段形成的初稿基础上，2013年6月，我带领研究团队对全书各章的写作体例、行文风格、具体内容进行了进一步讨论，并确定了各章下一步修改的具体方向。
推进阶段参与的人员有孙蔷蔷、陈雅川、房阳洋、黄爽、汤成麟、落鑫、杨伟鹏等，他们对各章内容进行了大力修改和推进，对章节的编排做了增补或调整。
第三阶段为完善阶段。
此阶段由我组织的研究团队对书稿各章节进行反复审核、修改、补充和删减工作，并由孙蔷蔷、黄爽、陈雅川、房阳洋、史贝贝、杨伟鹏、周彬、酒婧优等组队分工，逐句逐页地进行语句完善、证据补充、数据更新等修改工作，再由孙蔷蔷协助我核稿统稿。
本书的撰写并不是个人的研究行为，它是在参考、借鉴比较教育学者们已有研究成果的基础上完成的，在此对参考文献的作者们致以深深的谢意。
在本书修订完成之际，还要感谢北京师范大学出版社张丽娟、罗佩珍、周鹏三位同志，在她们的支持下，本书才能顺利出版。
霍力岩
2015年1月30日
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