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第二节古代希腊、罗马的学前教育思想
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一、柏拉图的学前教育思想
（一）生平及教育活动
柏拉图（Plato，公元前427—前347年）原名亚里斯托克利斯（Aristokles），后因强壮的身躯和宽广的前额，改名为柏拉图（在希腊语中，Platus一词是“平坦、宽阔”
的意思），是古代希腊伟大的思想家、哲学家、教育家，也是西方教育史上第一个提出比较完整的学前教育思想体系的人。
柏拉图出生于雅典的名门望族，他的母亲是希腊历史上著名的政治改革家梭伦的后代，曾祖父德罗皮德（Dropides）是雅典的大行政官梭伦（Solon）的“朋友兼亲戚”
，高祖父曾担任过执政官。
[2]他从小受到了传统雅典完备的教育。
柏拉图早年喜爱文学，写过诗歌和悲剧，并且对政治感兴趣，20岁左右同苏格拉底交往后，醉心于哲学研究。
公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，使柏拉图对现存的政体完全失望。
他开始认识到，只有用哲学指导国家，哲学家成为统治者时，国家统治才能走向正义。
从此，他把哲学和政治联系起来，用哲学指导政治，在现实的世界上建立理想的城邦。
随后，柏拉图开始了他的游历生涯，相继到麦加拉、埃及、居勒尼、南意大利和西西里等地。
柏拉图在游历中考察了各地的政治、法律、宗教等制度，研究了天文学、数学、音乐等理论以及各种哲学流派的学说。
正是在这样广博的知识基础上柏拉图形成了自己的理论。
公元前387年，自西西里返回雅典之后，柏拉图在以希腊英雄阿加德米（Academus）命名的运动场附近创立学园，这是西方最早的高等教育机构，后世的高等学术机构（Academy）也因此得名。
柏拉图的代表作《理想国》大约写于公元前370年。
他在此书中构筑了一个从优生、优育到成人教育的系统教育体系，学前教育是其中的重要组成部分。
他的学前教育思想吸收了斯巴达和雅典的经验。
（二）哲学及政治学思想
1.哲学思想
在欧洲哲学史上，柏拉图是客观唯心主义的鼻祖，建立了一个完整的客观唯心主义的世界观体系。
柏拉图的本体论即“理念论”
，既是其哲学基石，也是其教育学说的理论基础。
柏拉图认为，世界的本源是“善”
。
他把世界分成现实世界和理念世界，认为现实世界中的一切个别的可感觉的事物都不具有真理性，只有理念才具有真理性；现实世界只不过是理念世界的反映，但可能是虚幻的、歪曲的、黯淡的、不完全的反映。
要把握真理，就必须超越现实世界，走向理念世界。
柏氏的所谓理念其实就是共相、概念和普遍的真理。
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