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第五节福禄培尔的学前教育思想
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福禄培尔（FredrichFroebel，1782—1852年），德国教育家，创立了以“幼儿园”
命名的学前教育机构，被后人尊称为“幼儿园教育之父”
。
一、生平及教育活动
福禄培尔于1782年出生于德国图林根的一个乡村牧师家庭。
不到一岁丧母，后常遭继母虐待。
10岁才被舅父送至教区学校接受教育。
1799年进入耶拿大学哲学院，学习自然科学和数学。
1802年，福禄培尔父亲去世，他因经济拮据而中断大学学业，进入社会。
后来他想当一名建筑师，便去法兰克福学习，邂逅一名叫安东·格吕纳（AntonGrtiner）的中学校长，格吕纳力荐其从教，福禄培尔遂改变初衷。
在格吕纳的指导下，他研究了裴斯泰洛齐的教育著作，并到裴斯泰洛齐的伊弗东学校参观学习，致力于儿童游戏、音乐及母亲教育的学习研究。
1810年至1812年，分别进入格廷根大学和柏林大学进修哲学、人类学、伦理学、教育学、语言学、方法论等。
在矿物学研究中，他认为在晶体形成中体现了物质结构的规律性，而这种规律性不仅适用于自然生命，而且也适用于肉体生活和精神生活。
福禄培尔相信人类精神发展的规律也如同矿物结晶一样，是自内而外的。
这就成为福禄培尔教育哲学中的最基本的根据。
1816年，福禄培尔在家乡建立了一所学校，命名为“德国大同教养院”
。
他在学校中力求贯彻遵循儿童天性进行教育的原则，重视学生的兴趣和需要，强调学生学习的主动性和独立作业，以培养自由的、自觉的、有思想的人。
他采用一套综合课程教育儿童。
1826年，福禄培尔发表了《人的教育》。
此书集中反映了他的教育哲学、教育分期以及有关各时期教育任务的思想。
1834—1836年，福禄培尔又到瑞士杜格多夫任孤儿院院长。
随着工作经验的积累，他日益深切地感到最需要改革的是儿童早年的教育。
这时，他读了夸美纽斯的《母育学校》，更深切感受到母亲在早年教育中的重要地位，并认识到必须对儿童的游戏善加指导。
于是，他进一步策划和研究各种玩具、游戏、歌曲和动作的设计及制作，学前教育思想日益成熟。
1837年，福禄培尔回到故乡勃兰根堡，开办了一个名曰“发展幼儿和青少年活动本能和自我活动的机构”
。
在这里他开始设计儿童游戏材料，并创制了闻名于世的“恩物”
。
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