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第三节“文革”
时期的学前教育
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1966年5月至1976年10月，中国发生了史无前例的“**”
。
在这场运动中，“左倾”
路线甚嚣尘上，学前教育备受冲击。
一、学前教育体制的破坏
1966年5月，中共中央政治局扩大会议通过《中国共产党中央委员会通知》（即《五一六通知》）。
同年8月，中共八届十一中全会通过《关于无产阶级“文化革命”
的决定》。
两份文件的通过，标志着“**”
正式开始，“文革”
十年间，“极左”
路线占据主导地位，中国学前教育事业受到破坏。
“文革”
否定了新中国成立十七年来学前教育领域取得的成就，他们将新中国成立十七年来的教育路线批判为“一条极力反对毛主席的无产阶级教育路线的、妄图复辟资本主义的资产阶级反动路线”
。
还把新中国成立初期学习苏联学前教育理论批判为“大肆吹捧、贩卖修正主义货色”
，把成立于老解放区的“六一幼儿园”
说成是“培养特殊阶层的、阴谋复辟资产主义的黑样板”
，把对幼儿师资培训攻击为“刘少奇提出的建立一支所谓‘高水平’的学前教育师资队伍，突出业务”
，把解放妇女劳动力和教育幼儿的双重任务批判为“脱离阶级斗争，单纯以生产为中心”
。
“极左”
路线还极力歪曲20世纪50年代培养幼儿德、智、体、美四育全面发展的学前教育方针。
体育方面，他们把科学、合理的种种体育设施和措施当作资产阶级生活方式大加斥责，致使幼儿园取消了合理的生活制度、科学的生活管理，体检工作不开展了，体育活动也被停止了。
智育方面，他们把传播知识、发展智力批判为智育第一，不赞成对幼儿进行智力活动，致使儿童生活贫乏，智力发展受到阻碍。
德育方面，他们以“极左”
的政治口号代替幼儿园的日常行为规范，要求幼儿背诵毛泽东诗词、语录和“老三篇”
（毛泽东著《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》），不注意培养幼儿的基本行为品德。
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