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12）你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13）只在你喜欢的科目努力学习，而对不喜欢的科目放任自流。
14）你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。
15）你把自己的时间平均分配在各科上。
16）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17）你给的学习目标经常变化，自己没法确定下来。
18）你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
19）为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
20）为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
【记分规则与结果解释】
每个题目若打“√”
记1分，若打“×”
记0分。
上述20个题目可分成4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度：1～5题测查学生动机是不是太弱；6～10题测查学生动机是不是太强；11～15题测查学习兴趣是否存在困扰；16～20题测查学习目标是否存在困扰。
假如被试在某组（每组5题）中的得分在3分以上，则可认定他们在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。
学习评价
以小组为单位，展示各组在本节学习过程的材料及相关成果。
根据表3-3，对本节所有的学习活动进行评分。
表3-3
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