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园里的任何活动都离不开摄影社团，教师联欢会、教师培训、拓展活动、节日园庆等，每一次活动都需要摄影社团的教师用镜头去记录，抓住每一个精彩瞬间。
厨艺社团：养生健体，舌尖上的享受
厨艺社团会根据季节特点和保健需求，定期推出烹饪学习菜单。
例如，在冬季，社团会推出适宜冬季进补的南瓜羹，让教师在享受舌尖上的美味的同时，养生进补，调理出健康的体魄。
在每次烹饪活动之前，卫生保健教师都会做好消毒和卫生工作。
园里的大厨负责美食制作过程和重点经验的总结，然后在教师实际操作的过程中给予有针对性的指导。
每次烹饪完成，烹饪的成果都会被分发给全体教师，让大家一起品尝，然后在轻松愉快的氛围进行点评，给平日里辛苦工作的教师松松绑，使他们获得舌尖上的享受。
（来源：北京市西城区三教寺幼儿园王晨、魏天骄）
2.慎用评比，不用一把尺子衡量
各式评比的初衷是为了激励教师们在工作岗位上做出更多的成绩，取得更大的进步。
但殊不知，若运用不当会引起嫉妒，造成教师之间的恶性竞争。
女性群体对此又显得格外敏感，很可能会破坏教师之间的和谐关系。
为此，幼儿园在制定评比标准时，应多考虑以群体的形式展开，比如以班级为单位展开，尽量避免个人之间的评比。
在对个人进行评比时，要从多维度考查，防止一刀切，引导教师之间进行良性竞争。
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二、师幼交往的基本原则和实施途径
（一）尊重幼儿原则与实施途径
爱是教育的根基，没有爱就没有教育。
关爱幼儿，尊重每个幼儿是幼儿园教师必须遵守的职业底线。
作为教育工作者，我们应该把爱孩子放在第一位，放在教育专业与能力之上。
一位仅有教育技能而没有仁爱之心的人，是没有资格从事教师这一伟大职业的。
幼儿教师要关注学生每个个体，关爱幼儿，善于捕捉孩子的情感变化，走进孩子的内心世界，让孩子生活在充满爱的环境中。
幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
幼儿教师要充分理解和接纳幼儿发展进程中的差异，全方位地接纳儿童在能力、行为、情感、爱好、性格、气质等方面的独特表现，切忌用同一个标准、同一把尺子要求每个幼儿。
幼儿教师应根据每个幼儿的特点，因材施教，努力为每一个幼儿创造从容成长的环境。
1.接纳幼儿的年龄特点
一方面，教师与幼儿之间的认识能力、智力水平是不对等的。
幼儿因为年龄小，生理、心理发展水平受限，无论是在认知、情感、行为上，还是社会性等方面，都处在不成熟的阶段，时常会做出一些成人看来很幼稚的举动。
对于儿童的幼稚行为，在理想的师幼交往中，教师应予以理解和接纳，而不是以成人的智力优势取笑幼儿。
2.鼓励幼儿大胆尝试，接受幼儿的错误
“给孩子尝试的机会，孩子不一定都能成功，但剥夺了孩子尝试的机会，他们将永远不会成功。”
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