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第一节利用家长资源的原则
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导入消防员叔叔来了
今天的幼儿园热闹极了！
院子里停的两辆消防车吸引了孩子们的注意，孩子们正围在一起七嘴八舌地议论着。
原来这是中班组织的一次主题活动——“消防车”
。
中班老师把消防战士请到了幼儿园，通过消防叔叔讲解消防知识、小朋友观察消防车、小朋友亲自登上消防车体验、小朋友实践体验等环节，让孩子们更好地理解这一主题。
看，消防员们正在给中班小朋友介绍消防知识呢！
一位消防战士首先向小朋友介绍了消防车的构造，当讲到云梯时，他向孩子们现场演示了云梯的起落过程，孩子们看得欢呼雀跃，那个兴奋劲儿是老师们用图片或是电子白板演示都不可能达到的。
在观察消防员叔叔衣着的活动中，有几个小朋友偷偷地笑起来。
活动过程中，笑声、议论声混成一片，孩子们乱成一团。
消防战士不知所措，着急地说：“有什么好笑的？”
顺着孩子们的眼神和手势，老师发现原来孩子们在议论消防员叔叔的脏鞋。
于是，老师顺着孩子的话题，请孩子们思考“为什么叔叔的鞋子那么脏呢”
。
孩子们议论纷纷，有的说是消防员叔叔不讲卫生，有的说叔叔没来得及刷干净。
在孩子们表达了自己的想法后，老师告诉孩子们，因为叔叔刚刚从救火现场赶到幼儿园，没来得及整理和休息，就来给小朋友们讲课了。
听到这，小朋友都安静下来，专注地看着消防员叔叔，眼中充满了敬佩之情。
邀请社会团体中的人士走进幼儿园开展活动，已成为当前幼儿园的常态课程。
走进幼儿园的不仅有消防战士，还有医生、银行职员、邮局工作人员、环卫工人、科研人员等。
通过与各行各业的工作人员面对面地交流，孩子们更加清楚地了解了身边的不同职业，感受到每个人的社会价值，懂得要尊重每个人的劳动。
社会中各行各业的人在走进幼儿园的同时，也走进了孩子们的心灵。
社会实践活动让各行各业的人们体验了教师的职业，丰富了孩子们的实践经验，还密切了社会与幼儿园的关系，成为幼儿园与社会联系的纽带。
幼儿园和班级教师要怎样通过多种形式开发家长资源、调动家长力量，把家长资源转化成幼儿的活动资源呢？在充分利用家长资源时我们需要遵循什么原则呢？
一、机会均等原则
幼儿园家长人数众多，层次多样，知识层次、生活背景等都各不相同。
但园长应该引导教师用平等的眼光去看待每一位家长和每一名幼儿。
用人人都是教育者的理念来开展家长工作。
欣赏每位家长，相信每位家长的才能，在家长资源利用中给予每个家庭、每位家长均等的机会，让家长根据自己的优势、才能自愿自主参与幼儿园教育活动，为幼儿的发展贡献力量。
二、双主体原则
沟通是建立在对人的尊重之上的，在幼儿园家长工作的开展过程中，教师要认识到家长是合作者，是教育伙伴，充分尊重家长的价值观及其隐私，保持平等、合作关系，积极寻求交流合作的机会，创造各种途径主动与家长沟通。
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