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第一节儿童自我控制研究的意义与以往研究不足
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一、儿童自我控制研究的意义
第一，党的十八大报告勾画了全面建设小康社会的蓝图，并提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
社会中的人在社会和谐中扮演着重要的角色。
党的十八届三中全会精神中明确指出要促进人的全面发展。
习近平总书记在2016年教师节发表重要讲话，强调中小学生要努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人。
自我控制作为人格的核心，对个体诸多的生活领域都起到至关重要的作用，对自我控制进行系统研究对于“全人教育”
，个体健全人格发展等有着十分重要的理论价值。
第二，自我控制对个体许多重要的生活领域都起到至关重要的作用，它使人融于社会，同时又体现自己的个性，是构成个体人格的重要成分，其表现在一个人对自己、对他人、对事物的态度、情感的表露，以及对问题的处理策略等方面，在一定程度上决定活动的成败。
特别是在自我控制刚刚发生发展的幼儿阶段，自我控制是儿童完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会的核心和基础，这个阶段对儿童未来的发展具有重要的作用，是为后续学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。
在人的一生中，幼儿阶段时个体发展最快、可塑性最强，对其未来的发展影响很大。
国外心理学权米歇尔的系列研究发现四岁左右是儿童自我延迟满足发展的关键期，杨丽珠团队的研究也表明了中国儿童具有一致的年龄特征，因此，对我国儿童自我控制能力进行探索具有极其重要的理论价值和现实意义。
第三，到了小学阶段，儿童自我控制能力缺乏已经成为现在大多数独生子女的通病，一不如意就使小性子、爱发脾气，不遵守规则、上课随便插话，遇到困难就放弃、做事虎头蛇尾不能坚持到底。
这些现象与中国的文化和教育有关，目前中国家庭、幼儿园及学校中仍然存在成人对儿童的高控制，儿童对成人的高依赖现象。
对于人生刚刚起步的儿童，更应该学着从细微处控制自己的行为，严格要求自己，从小事做起，这样才可以培养自己良好的生活和行为习惯，更好地适应社会，为实现自己的美好愿望提供可靠保障。
第四，结合遗传、环境因素对人格的影响，探讨影响幼儿自我控制发展的生理因素，这对于深刻地认识自我控制发展的机制有重要的理论意义。
特别是近年来随着发展认知神经科学的兴起，人们对个体大脑一生的可塑性和大脑发育的遗传与环境变量交互作用模式高度重视，从发展的观点研究大脑是未来发展科学和认知神经科学的主题。
第五，人类发展生态学及现代整体交互作用理论都提出要对心理发展的影响因素进行整合的研究。
本研究致力于综合探讨幼儿遗传与社会环境因素对自我控制的影响模式，这不但可以探究自我控制个体水平差异的环境及遗传作用模式，而且还为今后自我控制培养提供理论框架和依据，对于探索遗传、环境对幼儿自我控制的发展具有重要的理论意义，对促进幼儿自我控制发展及其社会化有重要的实践意义。
第六，杨丽珠团队致力于儿童自我控制方面的研究，已有三十年的积累，有必要对已有发现进行整合，故本研究也是对我们前期三十年来儿童自我控制研究的梳理和总结。
二、以往研究存在的问题与分析
（一）未能对自我控制的发生发展机制进行综合研究
自我控制本身涉及了人格、行为、神经系统等多个层面，并受到生理成熟、遗传与社会环境等诸多因素的影响，是一个复杂的综合系统。
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