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第一节早期儿童自我控制的发生研究
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一、研究目的
儿童自我控制的发生和早期发展涵盖了婴儿末期和幼儿早期。
一些相关研究表明，冲动控制（impulsetrol）出现在2岁，以外部言语支持的自我控制（其特点是社会行为的内化，动作抑制）出现在3～4岁，而以内部语言为基础的自我控制出现在6岁。
陈会昌等人的研究表明，在延迟性情境中，2岁儿童已经表现出自我控制行为。
在自我控制发生发展过程中，性别差异的研究结果不尽相同，有的研究者认为男孩、女孩的自我控制水平不存在差异，如科普等研究的结果表明，30个月之前自我控制并不存在稳定的性别差异。
但有研究表明，22个月、33个月儿童的自我控制各个方面都显示出女孩的自我控制能力高于男孩的自我控制能力。
通过对以往研究综述可见，儿童自我控制的发生发展时间不是只在于幼儿阶段，但以往研究并没有很清晰地探讨自我控制各维度的发生时间、发展顺序及内在发生发展的逻辑关系。
对于早期儿童自我控制发生的研究有利于从根本上探讨幼儿自我控制，乃至成人自我控制发展的机制，不仅具有重要的理论意义，同时也具有重要的现实意义。
所以，本研究将以本团队三十多年对儿童自我控制的研究为基础，通过情境实验设计，从24个月开始，每个月都对儿童的自我控制进行高密度的实验研究，以期清晰地阐述自我控制发生的时间顺序及各个维度之间的逻辑关系。
这不仅能丰富自我控制的早期研究成果，而且能为儿童的早期教育提供理论支持。
二、研究方法
（一）被试
3岁之前是自我控制形成和发展的重要时期，本研究探讨的“自我控制”
是个体自我认识稳定发生后，自我对心理和行为的主动掌握，而不是个体单纯对自己肌肉动作的控制，已有研究表明24个月是个体自我认知稳定发生的时间点，而且本研究的预实验结果显示24个月前儿童尚不能通过本研究中的各项实验，因此正式实验时所选取被试为24个月以后的儿童。
研究在大连市3所幼儿园随机选取24～48个月健康儿童347名，其中男孩173名，女孩174名。
具体被试分布见表8-1。
表8-1被试分布表（单位：人）
续表
（二）测量方法
本团队关于自我控制进行了近三十年的研究，探索出儿童自我控制的四个维度为冲动抑制性、自觉性、坚持性和自我延迟满足，该模型经过多年的实证验证，具有良好的效度，本研究以此四个维度为出发点，依据各维度的内涵设计相应的情境实验，研究早期儿童自我控制的发生规律。
1.冲动抑制性情境实验设计与评分标准
冲动抑制性表现为个体对短期、直接欲望的控制能力。
冲动具有短期性和爆发性，因此只要个体能够抑制住短期的冲动就代表冲动抑制性发生。
冲动抑制性实验任务采用抑制控制（inhibitiontrol）研究中经典的“停止信号”
（stopsignal）范式，该范式要求被试在实验中根据提示信号，快速而准确地停止一个行动，这种任务可以有效地测量被试的抑制冲动能力。
本次实验设计，为了更好地调动儿童活动的积极性，研究选择了一个可以发出乐音的“敲敲琴”
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