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第一节你给予的是孩子最需要的吗
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当代中国的父母付出很多但收益很少。
一方面，他们把大量的精力和金钱投入到孩子身上，在“绝不让孩子输在起跑线上”
的逻辑指导下，努力控制孩子的命运，惶恐地给孩子报各种课外班，不惜牺牲自己的业余生活，在严重妨碍个人生活质量的条件下，一切为了孩子，一切为了孩子的未来。
另一方面，他们却收获不多，最多收获了一个听话的、被动的、不会犯错误的乖孩子，而有些人则刚好相反，收获了逆反的、不感恩、不孝顺的、网络成瘾的、大学毕业不工作啃老的、甚至打骂父母的孩子。
父母经常抱怨，我们比父辈更加关爱孩子，给他们提供了更好的生活条件，为什么他们不像自己一样知道感恩和孝顺呢？这个问题的答案还得从孩子的感受说起。
只有在一个人有需要时，你的给予与满足才是有效的。
如果没有需要，给予不具有满足的作用，反而令人生厌。
还记得小时候吃饭的情形吧，如果你不想吃某种食物时，父母强行喂你，你的感受是什么？要么被动接受，要么挣扎反抗。
无论哪种感受都是负面的。
心理学把人的需要分为两个不同的层次。
第一个层次是生理的需要，所谓生理的需要是为了维系生命的延续而产生的基本需要，是生命存活必不可少的需要，这种需要如果得不到满足，个体就会生病甚至死亡。
比如，人们对空气、食物、水或者住房的需要就属于这类需要。
生理需要的目标是身体的健康与舒适。
第二个层次是心理的需要，心理的需要也可称为精神的需要，是指一个人成为自我整合、自我接纳、内外统一、能够独立行动、发现生活的目标和意义的需要，心理需要的目标是心理成长和获得幸福感，即在心理上有活力。
根据美国心理学家德西（Deci）等人提出的自我决定理论，人们的基本心理需要主要有三个。
第一个是自主的需要，即自由选择行为、选择想法和感受的需要。
每个人都有自由选择的需要，如果自己的想法、感受和行为总是被他人强迫，心理就会忍受极大的痛苦。
第二个是能力的需要，当个体吃饱了觉得环境安全之后，就会产生探索环境、实现某一能力的需要，如堆沙人、制造小玩意、做手工等。
能力的需要也被称为掌控感，体现了个体实现自己潜能的需要。
如果孩子做事情经常失败，就无法产生能力需要的满足，他会产生习得性无助与悲观的态度，遇到挑战就易逃避。
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