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教育与人生
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在讨论教育与人生的问题之前，我们先看什么是教育？什么是人生？
教育的意义究竟是什么？许多人认为，教育是“成熟的人对未成熟的人，以一定的目的方法使能自觉”
。
这种说法固然不能说不对，但总有些空泛。
又如杜威所谓“教育即生活”
，舒新城所谓“教育是启进人生的活动，其目的在于为社会创造自立的个人，为个人创造互助的社会；其方法在利用社会的（自然环境及社会环境）刺激，使受教育者自动解决问题，创造生活”
。
（见《教育通论》）这些理论也偏于空疏，没有切实道破具体的教育的意义。
我以为教育应该指学校教育而言。
所以教育是用学校作为工具，把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。
所以教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。
教育本身并非目的，而是工具。
这种工具，大而言之可以挽救国家社会，小而言之可以指导个人，改造个人的错误，实现个人的本能，它的作用是很大的。
人生的意义是什么？所谓“人生”
，系包括人类的物质生活和精神生活而言。
各人对于人生的见解，就是所谓“人生观”
。
认为人生是快乐的，就是快乐的人生观；认为人生应该献身于国家与社会的，就是责任的人生观。
各人的环境不同，着眼点各异，因而各人的人生观亦不一致。
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观，因而不能不注意教育与人生的关系。
教育与人生的关系，大致有后列三点：
一、以教育认识自己。
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