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秩序敏感期：给孩子立规矩的黄金期
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前天，我去游泳班接涵涵，看到一个小男孩，妈妈催了好几次该回家了，他就是不走，非得要把积木按原来的顺序摆好。
小男孩的妈妈说：“哎，我们家孩子是个典型的处女座。
在家里，爸爸的手机妈妈不能拿，妈妈的枕头爸爸不能枕；吃饭的时候，如果我们不按平时的固定位置坐，他就会大哭。
我怀疑他是不是有强迫症啊。”
其实，孩子并不是有强迫症，而是他正处在“秩序敏感期”
。
儿童教育专家孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书中写道：
儿童的秩序敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说“不”
，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
在这一时期，孩子对物品摆设的位置、动作发生的顺序、物品的所有权等有着极度苛刻的要求，因为程序和秩序会给他们带来安全感。
如果遭到破坏，他们就会感到不安、焦虑，甚至还会产生极端激烈的反应。
意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，如果成人未能给孩子提供一个有序的环境，孩子便不能建立起对各种关系的知觉。
当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
那么，我们应该如何应对孩子的秩序敏感期呢？
如果孩子的执拗是合理的，或者是不触犯公共道德标准、不危害他人的，那我们就尽量给予满足，帮助孩子顺利度过这一敏感期。
如果孩子对自己的物品所有权有特别强烈的控制欲，不愿意分享，我们也不要强迫，应该尊重孩子对自己物品分配的权威，让他自主选择给或不给。
如果孩子的有些要求实在没办法实现或者不合理，我们就需要灵活变通，先接纳情绪再好好商量，可以通过拥抱、讲道理或者转移注意力等平息孩子的情绪，但切记蛮横镇压。
如何充分利用“秩序敏感期”
，培养孩子的良好习惯？
1.培养整理的好习惯
处于“秩序敏感期”
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