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“那么，归一法的问题当中，只是‘倍数一定’的关系了？”
我好像有了一个大发明似的问。
自然，这是昨天得到了周学敏和马先生指示的结果。
“一点儿不错！
既然抓住了这个要点，我们就来解答问题吧！”
马先生说。
例一：工人6名，4日吃1斗2升米，今有工人10名做工10日，吃多少米？
要点虽已懂得，下手却仍困难。
马先生写好了题，要我们画图时，大家都茫然了。
以前的例题，每个只含三个量，而且其中一个量总是由其他两个量依一定的关系产生的，所以是用横线和纵线各表示一个，从而依它们的关系画线。
而本题有人数、日数、米数三个量，题目看上去容易，却不知道从何下手，只好呆呆地望着马先生了。
马先生看见大家的呆相，禁不住笑了起来：“从前有个先生给学生批文章，因为这学生是个公子哥儿，批语要好看，但文章做得太坏，他于是只好批四个字‘六窍皆通’。
这个学生非常得意，其他同学见状，跑去质问先生。
他回答说，人是有七窍的呀，六窍皆通，便是‘一窍不通’了。”
这一来惹得大家哄堂大笑，但马先生反而行若无事地继续说道：“你们今天却真是‘六窍皆通’的‘一窍不通’了。
既然抓住了要点，还有什么难呢？”
……仍是没有人回答。
图57
“我知道，你们平常惯用横竖两条线，每一条表示一种量，现在碰到了三种量，这一窍却通不过来，是不是？其实拆穿西洋镜，一点儿不稀罕！
题目上虽有三个量，何尝不可以只用两条线，而让其中一条线来兼差呢？工人数是一个量，米数又是一个量，米是工人吃掉的。
至于日数不过表示每人多吃几餐罢了。
这么一想，比如用横线兼表人数和日数，每6人一段，取4段不就行了吗？这一来纵线自然表示米数了。”
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