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实行的悲哀
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寒假中，诸儿齐集缘缘堂，任情游戏，笑语喧阗。
堂前好像每日做喜庆事。
有一儿玩得疲倦，欹藤床少息，随手翻检床边柱上日历，愀然改容叫道：“寒假只有一星期了！
假期作业还未动手呢！”
游戏的热度忽然为之降低。
另一儿接着说：“我看还是未放假时快乐，一放假就觉得不过如此，现在反觉得比未放时不快了。”
这话引起了许多人的同情。
我虽不是学生，并不参与他们的假期游戏，但也是这话的同情者之一。
我觉得在人的心理上，预想往往比实行快乐。
西人有“胜利的悲哀”
之说。
我想模仿他们，说“实行的悲哀”
，由预想进于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。
但在人心的深处，奇妙地存在着这种悲哀。
现在就从学生生活着想，先举星期日为例。
凡做过学生的人，谁都能首肯，星期六比星期日更快乐。
星期六的快乐的原因，原是为了有星期日在后头；但是星期日的快乐的滋味，却不在其本身，而集中于星期六。
星期六午膳后，课业未了，全校已充满着一种弛缓的空气。
有的人预先作归家的准备；有的人趁早作出游的计划。
更有性急的人，已把包裹洋伞整理在一起，预备退课后一拿就走了！
最后一课毕，退出教室的时候，欢乐的空气更加浓重了。
有的唱着歌出来，有的笑谈着出来，年幼的跳舞着出来。
先生们为环境所感，在这些时候大都暂把校规放宽，对于这等骚乱佯作不见不闻。
其实他们也是真心地爱好这种弛缓的空气的。
星期六晚上，学校中的空气达到了弛缓的极度。
这晚上不必自修，也不被严格地监督。
学生可以三三五五，各行其游息之乐。
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