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这位牧师有好几个乖巧有礼貌的女儿，年纪都很小。
而这位主教刚好有一个超乎寻常的大鼻子。
于是牧师就事先告诫他的女儿无论如何不能提到主教的鼻子，因为孩童的压抑机转还没有发展出来，因此往往会脱口而出，说一些不该说的话。
后来，主教到了，这些可爱的小女孩极力克制自己不要提到他的鼻子。
她们甚至不敢看它，想要忘掉它的存在。
可是她们从头到尾都想着那个鼻子。
后来主教请其中一个女孩把糖递过去，于是她看着这位可敬的主教，并说：你的鼻子里放糖吗？”
“真是太糟糕了！”
“另外一件我们可能会做的事就是‘合理化’。
意思就是说，我们自己不愿意承认，也不愿意告诉别人我们做某一件事的真正动机，因为这个动机是让人无法接受的。”
“譬如说什么？”
“我可以为你催眠，叫你去把窗户打开。
当你被我催眠时，我告诉你当我用手指敲桌子时，你就要起来把窗户打开。
接着，我开始敲打桌面，你也就跑去开窗子。
事后，我问你为何要开窗户，你也许会说因为房间里太热了。
可是这并不是真正的理由，只是你不愿意承认自己是因为受到了我催眠时的指令而去做那件事。
这就是所谓的‘合理化’。”
“嗯，我明白了。”
“我们几乎每天都有这种‘两面式沟通’的经验。”
“我那个四岁的表弟可能没有什么人陪他玩，所以每次我去，他总是很高兴。
有一天我告诉他我得赶快回家去找我妈。
你知道他说什么吗？”
“他说什么？”
“他说，她是笨蛋。”
“嗯，这确实是一个合理化的例子。
你的表弟所说的话并不是他真正的意思。
他真正想说的是要你不要走，可是他太害羞了，不敢这样说。
除了‘说溜嘴’和‘合理化’之外，还有一种现象叫做‘投射’。”
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