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父母在第二次咨询开始时便直接问。
他们没有像之前那样急于问怎样才能让儿子回去上学，而愿意先去关注他的苦闷，这是一个了不起的进步。
“最近小优在家有跟你们聊他的想法吗？”
我问。
“有，现在他时不时会叹气，或者说很烦。
然后我会让他爸爸先在一边待一会儿，我来安慰他。
因为我的情绪比他爸爸轻松一些，我会耐心听他讲。
就像你上次咨询里做的，他如果一下说不出来，我也不勉强他，就让他什么时候想说了再跟我说。”
妈妈回答道。
“这种方式他受用吗？”
我继续问。
“我觉得还可以。
其实我也有些意外，因为之前他们俩都是很紧张的，结果我看到他们紧张我也更自责和紧张。
这段时间他们的情绪比之前稳定了，我的自责也少一些了。”
小优补充道。
“那现在你们的情绪怎么排解呢？”
我问父母。
“我和他爸现在聊得比以前多了，有时候如果我们有什么想法，都是尽量不当着儿子的面说，因为怕影响他。
我们就在晚饭后两个人出去散步的时候谈一谈，相互安慰一下。”
妈妈说。
这对父母很智慧，他们从之前我们的咨询里很快学到了回应儿子情绪的恰当方式：倾听、陪伴和理解，而不是一味讲道理。
并且这对高知夫妻也很有弹性，在面临儿子的厌学时，他们及时地调整了在安慰和支持孩子时各自的角色分工，且夫妻彼此也能给予对方情感安慰。
他们还会定期和学校老师沟通小优的情况，与学校协商休学和请假事宜。
之后的咨询，我单独见过这对夫妻几次。
就像和小优的谈话一样，我也会去耐心倾听、调整和安抚他们各自焦虑和无助的情绪。
后来，父母虽然不时还会有焦虑的情绪出现，但总体比刚来见我时稳定了许多。
后来在一次全家三口都在的咨询中，我问小优：“你父母的情绪现在有了这样的变化，你觉得怎么样？”
“我觉得挺好，其实我现在需要的就是一个安静的环境让我自己去思考和整理。
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