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当事学生。
这样的做法虽本意是好的，但在许多学生看来，校方的这种行为会让他们感到尴尬，觉得自己被老师区别于其他同学特殊对待，好像自己很不正常。
而周围的同学，在看到该同学被老师特殊关注后，也难免在背后议论，有时甚至和该同学保持距离，使其被孤立。
这种被当作特殊人群看待的体验，极其不利于厌学学生重返校园。
因为在厌学学生重返校园的所有环节里，同龄团体的接纳和无差别对待是最重要的一环，没有人喜欢在某个群体里被其他人看作“怪物”
。
因此，每当有学校老师来我这里咨询某学生重返学校后该如何对待他时，我的回答都是：“就把他当正常学生看待，让他正常地和同学交流，老师不近不远地定期观察就行。
既不过度关注，也不过度忽视。
如果他有什么困难需要帮助，老师和同学提供力所能及的帮助即可。”
案例：让游戏做“背锅侠”
的家庭
小夏今年刚读初一。
按照妈妈的话讲，小夏是在初一开始后“突然”
就不想去上学了。
我问妈妈，在小夏决定不去上学前后他们家或是生活里有没有发生特别的事情？
“没发生什么事，一切都很正常。”
妈妈有些闪烁其词。
“真的吗？”
我有些怀疑。
“你就不要隐瞒了，诚实一些好不好？”
坐在旁边的小夏显然对妈妈的回答很不满。
“发生了什么？”
我问。
“好吧。”
妈妈深吸一口气，跟我讲了她和孩子爸爸“离婚不离家”
的故事。
原来，她和小夏的爸爸在孩子5岁时就因为感情不和领了离婚证。
但是为了照顾小夏的感受，给他一个“完整”
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