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“好像也没有特别明显的大事情，那个时候她上初二，学习压力比之前大了。
然后我们发现她的情绪好像变得不稳定。”
依然是妈妈在回答。
“怎么个不稳定法？”
“就是感觉有段时间她好像话特别少，整天把自己锁在房间里，唉声叹气，说自己没用，没力气学习，还说自己变笨了，不敢去学校，有时还会说自己不想活了。
过了几周吧，又变得很爱发脾气，话很多，一到学校就和老师吵架，经常怼他们班的班主任和一个任课老师。
后来她就说不去学校了，说不想见到那个老师。”
妈妈回答。
“她情绪变化的时候，有什么诱因或者特别的事发生吗？”
“好像没有，就感觉莫名其妙的。”
爸爸补充道。
凄风这种情绪时高时低的表现，像极了双相情感障碍的症状特征。
我问她：“父母说的你同意吗？你想做点补充吗？”
“差不多吧。
我其实也很着急，我很想回去上学，但心里又觉得很烦、很绝望。”
我问：“你是说很矛盾？一方面理智上觉得该回去上学，一方面又觉得自己没有能力做好，没有希望？”
“是的，我觉得我这辈子已经完了，根本看不到希望。”
凄风用异常低沉的语气回答。
凄风当下的情绪状态是典型的抑郁发作的表现。
而她之前阶段性发作的，超出正常范围的易怒、话多和兴奋，极有可能是躁狂发作的表现，她很有可能患上了双相情感障碍。
我跟凄风的父母反馈了我的评估，建议她服用心境稳定剂（精神科一种调节和稳定患者情绪的药物），帮助她抵抗抑郁和躁狂症状发作，稳定情绪。
但父母的回答是：“不可能，她不是精神病，她只是学习压力大吧？可以不吃药吗？就靠心理疏导。”
我知道“双相情感障碍”
这个诊断会给父母带来强烈的病耻感和灾难感，他们无法接受“我的女儿患上了精神科疾病”
这一说法。
我尝试跟他们耐心解释，但他们依然不同意女儿服药。
所以，我也只能暂时和他们达成协议：先尝试心理疏导，如果凄风抑郁或躁狂的症状加重，那就需要采取必要的医学药物治疗了。
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