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邵维鼎讲完最后一句“我希望各位的所学，都能用在自己热爱的事业之上”
，微微欠身，准备下台。
“邵先生，请留步！”
清北的高校长快步上前，诚恳地拦住他。
这位素来以严肃著称的学者，此刻脸上却带著罕见的激动。
“您这番话，振聋发聵。
別说这些学生，就是我，也深受触动。”
高校长接过一旁的话筒，转向台下，“『设身处地四个字，被您讲得如此透彻，如此有血有肉。
同学们，你们想不想再听邵先生多讲一些？”
“想！”
数千人的回应匯聚成整齐的声浪，在春日的操场上空迴荡。
年轻的面孔上写满了热切，许多学生甚至站了起来，踮著脚向台上张望。
邵维鼎笑著摆手，態度谦和却坚定：“高校长，再说下去，就成了老太婆的裹脚布了。”
“我小时候最烦大人讲道理，大道理谁都懂，如果不是自己觉到、悟到，別人说一千遍也拿不住。”
“我今天来，不是来讲课的，是想和大家交流。”
他看向台下黑压压的人群：“这样，课就到这里。
我们留半个钟头，大家有什么问题，可以推选代表提问，我尽力回答。”
提议立刻得到热烈响应。
学生们短暂地交头接耳后，第一个学生代表站了起来。
那是个戴眼镜、身材清瘦的男生，他接过工作人员递来的简易麦克风，声音因紧张而略显乾涩，眼神却很亮：“邵先生您好，我是经管系的汪北辰。”
“您刚才说，面对不同意见时要『低下头，想想对方的出发点。”
“可如果……对方就是纯粹的自私自利、损人利己呢？这种『低头，会不会变成纵容？”
问题很尖锐。
邵维鼎笑了：“汪同学，作为清北的学生，我想我们都应该具备基本的分別是非、判断对错的能力吧？”
“我所说的『低下头，是为了看到他人的处境和局限，理解某些选择背后的不得已。”
“但这绝不意味著要放弃自己的原则和底线，更不等於认同错误。”
他略作停顿，让话语沉淀：“同理心，是理解，不是认同。”
“它让你看清楚问题更复杂的全貌，而不是让你在是非面前闭上眼睛。”
汪北辰若有所思，郑重地点了点头，坐下了。
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