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要特别关注35岁以下青年教师成长，建立青年教师成长档案，通过举办青年教师教学基本技能大赛等促进青年教师成长。
要重视教育主管部门组织的各级各类教学比赛，完善奖惩条例，以赛促训、以赛争优，引导青年教师快速成长，加快名师包括名班主任队伍的建设。
发挥名师工作室效应，促进教师的专业化成长。
（4）健全教师培训机制。
进一步创新培训形式、丰富培训内容，提高培训实效。
保证教师培训的经费投入，每年用于教师学习、培训、考察的经费不低于学校教师工资总额的10%。
培养教学与科研骨干，打造学科领军人物，争取教授级中学高级教师达到6人，特级教师8人，形成结构合理的教师梯队。
（5）加强教师队伍管理。
健全教师管理制度，规范教师从教行为，提高教师的思想素质和业务能力，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，不断增强责任感、主人翁意识。
——加强制度管理。
制定目标管理与过程管理相结合的教师管理制度，规范从教行为，做到以奖为主、奖惩结合。
狠抓制度落实，充分调动广大教职工的积极性。
——加强文化管理。
弘扬教职工的主体精神，增强广大教职工的责任心、忧患意识，提高向心力、凝聚力，将教职工的思想言行统一到学校的思想目标上来，努力形成一种学校文化精神。
——加强教师的自我约束和学生的议教评教。
深入开展教师“三评”
活动，全面评价教师工作，构建符合学校发展要求的、有利于教师专业发展的多元评价体系，激励广大教职员工积极参与到学校管理之中。
（6）加快人事制度改革。
积极创造条件，吸引优秀人才加入教师队伍。
加强岗位考核，完善奖惩机制，形成“人员能进能出，岗位能上能下”
的激励机制、竞争机制和合理流动机制，激发教师工作的积极性、创造性。
（7）增强教师的幸福感。
创设和谐、民主、舒适、向上的工作氛围，使教师在不同的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性。
关注教师的身心健康，逐步提高教师福利待遇，改善教师的工作、学习、生活条件，增强教师对学校的认同感和归属感。
提高教师地位，维护合法权益，使学校教师成为令人羡慕的职业。
（六）学校发展：拾级而上的“大成模式”
“拾级而上，阶段发展”
是一条规律，也是一个策略，更是一种发展方式，是相对于“跨越式发展”
的“脚踏实地、步步为营”
的发展方式。
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