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其实，如果不是一九五八年政府号召上山下乡，减轻城市负担，父亲积极响应，将母亲、我和妹妹送回乡下，那么，我也是一个“下乡”
知青了，家庭成分的影响，就不会是这样地沉重；受到更好的教育也就不会是那么艰难。
这个“积极响应”
，就成了自做的枷锁，沉重地戴了二十年。
如果学习一般，心里也还平静些。
但如果高中入学考试全县第一，入学后每学期总有几门课在县城最好的中学全年级第一，这个“可教育好的子女”
的日子可真是天天难过天天过！
！
姐姐在看了电影《人生》（我仅看过小说）后给我写信说，我在农村过的日子比高加林还要苦。
高加林家是贫农，村上不会也没有人敢欺负他。
高加林到县城拉粪，是高考落第以后的事，不过是赶赶牛车，还有一位老头做伴，将脏活累活干了。
我还在高中上学时，为“农业学大寨”
，就到县城去掏粪拉粪；跟着牛群拾过粪；也曾周末骑着自行车到三五十里外去拾粪（公路两边是山，山上有牛群。
平川都要为“农业学大寨”
积肥，已无野粪可拾，却年年有交几千斤野粪的指标）。
天麻麻亮出门，自行车后座上架两只粪篓，下午五六点钟回来，载一百多斤牛粪，还要穿过县城（一条东西向的交通主干道，也是县城的主街道），面对那些对你视若无睹的同窗。
我小时候特别喜欢看书，记得第一次看大部头的小说是姐姐看的《风雷》三本，那时我上小学二年级。
只要有书看，可以不吃饭不睡觉。
只是要帮母亲干活，放学回家要打猪草，找垫圈草，很少有时间看书。
自己家里没有什么书，常常拿自己的好东西给人或给别人用来换书看。
农村学校的孩子书少，上高中时才读到《唐诗三百首》。
回乡劳动的三年里，没什么书看，就读《毛泽东选集》，“雄文四卷”
通读了好几遍，直到现在还能大段大段地背诵。
后来领袖号召“要看书学习，弄通马克思主义”
时，什么《哥达纲领批判》、《反杜林论》、《国家与革命》，有什么就看什么。
繁重的劳动，政策的歧视，物质和精神的饥饿，就是那几年的生活。
记得阿基米德曾说过，“给我一个支点，我就可以撬起地球”
。
我曾多少次在心里面呼喊：“给我一个支点，给我一个机会吧，只要有一个机会，一个。”
乡村学校
我的小学一年级是在离村子只有几百米的下庙上的，土坯砌成的墩子搭上一块木板就是课桌，上学还要自带凳子。
下庙只有一年级，应该算做分校。
二年级到上庙（娘娘庙小学，“**”
开始后改为文革小学，后来又改成周家山学校），这里是公办学校，六个年级齐全，离家有三四里远，用的是高课桌，也不用自己带凳子。
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