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下了课就犄角旮旯找纸屑。
人人有事干；事事有人干；时时有人干。
什么时候，随时随地你就看他们班里的学生都忙乎着呢。
他说：“你看，每个同学都愿意自己干事，他还愿意做这个主人，我何乐而不为呢？我干吗这事我都揽着呀？”
我们有的老师呀，累得哟。
有一个老师说：“任老师，我每天6点钟，准时到学校。”
我说：“你真辛苦，真不错，那你为什么要6点钟到校？”
“我要6点钟赶着开门把教室扫干净呀，我班同学都特别感动啊。”
我说：“你真贱骨头呀，你有病呀你，你每天扫这个地干吗呀，你班50个人，就没有人能扫这个地了？”
她说，都懒着呢，学生都特懒，她班老没有卫生流动红旗。
我说，那你天天扫那流动红旗就来了？就算来了，那有意义吗？
魏书生，他的教育思想和实践，博大精深，概括起来，老师们，就两个字。
说研究魏书生，研究来研究去，我和他熟得不得了，调查他，研究他，最后概括起来他就两个字，哪两个字？“商量！”
凡事商量。
他做班主任，凡事和同学们商量，没有一件事是主观想做的，遇到事，我们商量商量；他做校长，凡事和老师们商量；他做了教育局局长，凡事和大家商量。
商量的背后是什么呢？是民主和科学。
表面上看是个商量，但是它的背后是他的民主的工作作风和科学的工作技巧。
在商量的过程中，聪明得很呀魏书生。
他说他并不是很有智慧的人，有的时候遇到难题他也不知道怎么办，可是一商量，出来了。
你能从大家的各种议论当中，你去摘取一个最佳的方案。
我们有的时候就是作茧自缚，自己给自己捆住了手脚。
面上好像这事我定了，那事我定了，学生就说，那你就都定吧，于是，孩子们就越来越成为奴隶，我们老师越来越辛苦。
不仅是“保姆”
，而且还是“警察”
，甚至是“保姆”
加“警察”
。
那么这样带班，教课有什么好处呢？所以，今天的老师必须改变教育的方式，由管理型向服务型转变。
——全国优秀班主任任小艾，《任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术6、7》
拓展
补充读物
1塔尔科特·帕森斯.作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能[C].出自张人杰.国外教育社会学基本文选[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
本书收集了上溯社会学奠基者涂尔干，下至20世纪70年代“新”
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