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与美国其他名牌大学相比，该校的研究生比例较小，客观上能够将学校的各种资源更多地用在本科生教育上。
所有教授都为本科生开课
普林斯顿大学要求所有普大教授都得给学生上课。
在美国常春藤盟校中，普大对本科生的教育质量最为关注：一是保证教师的质量，一是保证教师专注于教学。
普林斯顿大学的大部分基础课程是在100到150人的大礼堂内上课，但学生们可以享受到普大的“导修制”
——每个星期学生们都参加10到15人的小班，由教授或是助教带领，复习一个星期以来所学的课程。
在普大，所有三年级和四年级的本科学生都要求从事独立研究，这时老师会对学生进行一对一的辅导。
校长现在还在带学生。
对他的采访结束后，校长还得对学生的毕业论文进行辅导。
像谢莉·蒂尔曼这样的美国大学校长并不多。
普林斯顿大学最引以为豪的是本科生教育。
和别的一些大学不同，普林斯顿大学总是把本科生看作学生的主体，原则上所有教授都给本科生开课。
学校对本科教育的重视，首先体现在本科生与研究生的比例上，2011年在校本科生约4500名，硕士和博士研究生约1800名。
与美国其他名牌大学相比，研究生比例较小，客观上能够将资源更多地用在本科生身上。
其次，普林斯顿大学明确规定，所有教师都必须承担本科生教学任务。
这就从制度上保证了知名教授和教员能够全心全意地培养本科生。
例如，该校教授、1993年诺贝尔文学奖得主托妮·莫里森，是新生一入学就能接触到的人物。
接受专业领域名人授课的机会，一方面，会对学生的学习生活产生直接影响，而且还可能使他们受益终身；另一方面，直接面对知识渊博的教授，学生们畅所欲言，不仅可以提高他们的思辨能力和研究水平，也能让教授们发现学术上、教学上的问题，起到教学相长、相互促进的作用。
另外，普林斯顿大学还注重完善本科生的知识结构，使他们能充分从学校出类拔萃的文理等各门学科教学中汲取营养。
学校规定，所有的文科类本科生必须兼修至少两门科学和工程类课程，而理工科学生也需要接受相应的文科教育。
普林斯顿大学本科生参与科研的气氛非常浓厚，很多本科生论文涉及的研究课题在美国其他高校要到研究生阶段才能开展。
普林斯顿大学的教师也有意识地吸收本科生参与正式科研计划，使他们有机会接触其他高校通常仅限研究生使用的尖端设备。
普林斯顿大学研究人员近年来在《科学》《自然》等权威学术期刊上发表的论文中，有些第一作者就是本科生。
这种高质量的本科教育和鼓励本科生及早参与系统研究的做法，造就了普林斯顿大学的本科毕业生“后劲足”
的优势。
此外，普林斯顿大学的本科生可以攻读两种学位：艺术学士和工程科学学士。
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