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因为研究者有责任在阅读资料时做好恰当记录，以免发生引用别人
资料却无法标明出处的情况。
“引用论点与论据”
标准规定：“任何借用的论点和论据都要以脚注的方式说明出处，即使这些论点或论据已被转述的作者做了更深入地阐述，学生如在准备自己的论文时参照了同一选题的其他学生的论文或笔记，就有必要就该事件进行声明。”
培养学生的人文精神，应该是高等教育的一个永恒的主题。
真正的高等教育，是有特色的教育，是以人为本，以学生为本的教育。
普林斯顿大学，是多年名列美国榜首的世界顶尖大学（在哈佛后名列第二），她不仅有恬静的校园和优美大楼，更充满着大师和“大爱”
:她只有6500名学生，不算大，又没有医学院，也不是综合性大学。
正是因为她的宽容和“大爱”
，安德鲁·怀尔斯教授才有可能9年不出一篇论文，埋头苦干、静心研究，解决了困扰世界数学界长达360余年的一大难题——费尔马大定理，她也允许患有精神病的天才数学家约翰·纳什静心地生活在校园内，并给予极大的关爱，终于使他在与疾病搏斗30年后获得了诺贝尔经济学奖，充分体现了人类应该具有的“美丽心灵”
。
这恐怕就是普林斯顿大学成为美国第一大学的真谛!
清华大学前校长梅贻琦先生曾说过，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
普林斯顿大学是如何广集大师的呢?其一，普林斯顿大学远离城市的喧嚣，拥有着迷人的田园风光；其二，她筹款有道，资金充裕；其三，教师聘任制度完善；更重要的是，这所大学的性格吸引了世界一流的科学大师和天才学生。
普林斯顿大学的性格是宽容大度的，她包容别人的个性甚至缺点。
普林斯顿大学以人为本，处处洋溢着一种宽容的气氛。
在这里，各种信仰的人和谐相处。
这种不拘泥于意识形态与宗教信仰的广阔胸怀，使普林斯顿大学得以接纳各个领域的奇才怪客、科学狂人。
普林斯顿大学的宽容，除了体现在对意识形态的兼收并蓄上，而且还体现在对急功近利思想的摒弃和对人才的管理和应用上。
对于精神失常的纳什，普林斯顿大学给予了他极大的宽容，“随他穿着不合身的衣服在图书馆看书或在校园里徘徊，还筹集资金为他治病，并提供了一个为期一年的研究数学兼讲师的职位”
。
这一切，都非常利于纳什恢复正常，并以“博弈论”
获得诺贝尔奖。
而1985年当上普林斯顿大学教授的安德鲁·怀尔斯，在此后的九年里没有一篇论文发表。
是的，十年磨一剑，普林斯顿大学是追求自由的，她制定了一系列制度和组织方式来确保学术自由、个性自由，并将这些制度付诸实施。
在普林斯顿大学，没有人会感到自己的个性受到了压抑，自己的抱负难以实现，自己的学术操守遭到外界压力的挑战而不得不妥协。
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