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我们出外旅游总是尽可能把孩子也带上。
去年元旦，我们去香港游玩，带不带儿子去？考虑了很久，最后不惜多花4000块钱，让儿子也去长长见识。
我的老家在乡下，每次带孩子回去探亲，他都高兴极了，牵着牛儿吃草，到池塘里游泳，给家里养的大黑狗喂饼干，乐不可支。
实地观察体验，儿子不仅学会了许多新名词，更可贵的是，儿子对这些事物有了印象深刻的感性认识。
同样是几句人们都会讲的话，从修养浓厚的老师口中讲出来，信息的含金量不同，产生的效果也有显著的差别。
有一次，著名演员孙道临来武汉举办“唐诗、宋词、楚文化”
精品朗诵，我们带儿子到现场观看演出。
儿子对孙道临先生抑扬顿挫、有板有眼的诵读特别有兴趣。
提起写作，不少成人也感到头痛。
其实，言为心声。
人人都有喜怒哀乐，人人都可以“创作”
。
每次儿子猜完谜语后，我们就让他随便选几样身边的事物，编成谜语给我们猜。
几个回合下来，儿子编得还真是那么回事了。
不仅如此，每当儿子对一些自然风物、人文环境触景生情，我常常不失时机地鼓励他编些儿歌表达。
有一次，我带儿子去江边玩，只见大江奔流，沙鸥奋飞，儿子激动得连声叫好，我提醒他写一首儿歌，他不假思索地应声吟道：“船儿漂呀漂，卷起雪花浪。
人在江上行，沙鸥天上飞。”
语言能力的发展，是孩子综合素质的体现，是多途径、多形式长期训练的结果。
几年来，对儿子语言能力的开发实践，使我越来越惊叹于孩子语言潜能的巨大，而自己实际所做的微乎其微。
作为一名家长，我乐意同老师和其他家长一块共同探索前进。
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