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“学生参与度很高...”
“语文课的边界拓展...”
收拾教具时，那位最严肃的女评委走过来：“林老师，你的课很有创意。
不过我有一个问题：这样的设计在日常教学中可行吗？毕竟不是每个学校都有这些教具。”
林远笑了笑，从口袋里掏出一支粉笔：“您说得对。
其实没有积木和沙盒，用粉笔画图也能达到类似效果。
重要的是教学理念，不是教具。”
女评委若有所思地点点头，第一次露出了笑容：“有道理。
你很懂得因地制宜。”
走出教室时，林远感觉脚步轻快了许多。
不管结果如何，他至少展现了自己想展现的东西。
在走廊上，他遇到了一位刚才听课的老师：“林老师，你的课太有意思了！
我都听入迷了，完全忘了是来比赛的。”
林远谦虚地笑笑，心里却乐开了花。
回到休息室，其他老师都好奇地看过来。
刘老师也在其中，表情复杂：“听说你用了积木上课？”
“是啊，”
林远轻松地说，“效果还不错。”
“评委能接受吗？”
一个老师担心地问。
“不知道，”
林远实话实说，“但至少学生们很喜欢。”
他拿出手机，看到班级群里己经炸锅了。
不知怎么的，他上课的照片己经流传出去，虽然拍得模糊，但能看出课堂气氛很活跃。
李浩：“老林牛逼！
用积木上语文课！”
吴明：“根据图片分析，老师使用的是项目式学习（PBL）和游戏化教学的混合模式。”
陈小雨：“老师好帅！
我也想玩积木！”
张晓：“老师什么时候回来给我们上也这么上课啊？”
林远看着这些消息，忍不住笑了。
他回复了一句：“明天就回去上课，带你们玩点更有趣的。”
放下手机，他长长地舒了口气。
无论比赛结果如何，这一刻，他觉得自己己经赢了。
赢回了教学的乐趣，赢回了创新的勇气，更重要的是——赢回了那群可爱学生的期待和热情。
窗外，阳光正好。
林远眯起眼睛，感觉前所未有的轻松。
接下来，就是等待结果的时刻了。
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